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一个小村庄的故事(教学设计)

发布时间:2022-01-11

教材理解:本文语言通俗易懂,故事哲理性强,读了让人深思。文章通过简短的故事告诉我们要保护大自然,不要乱砍伐树木,否则最后伤害的还是人类自己的道理。
教学理念:努力体现“以学生的发展为本,全面提高学生的语文素养”的教学理念,我让学生通过多次的阅读,自悟出道理,有困难的进行适当点拨。体现教师与学生之间的生命对话,使课堂充满生命的活力。
教学目标:
   1:充分感悟到大自然与人类的关系是相互的,保护环境就是保护人类自身。破坏环境就是毁灭人类,引导学生从小树立环保意识。
   2:以三个问题引发思考:小村庄原来是怎么样的——后来变成什么样了——是什么引起如此大的变化
   3:学会本课13个生字,会认读9的生字,有感情的朗读全文,并背诵喜欢的段落。
教学流程
分为三个版块教学
第一版块:通过课题提问进入:小村庄是怎么样的呢?
(1)课题出示
师问:你看到这个题目,很想知道什么?
预设问题:这是个怎么样的小村庄呢?
(2)学习第一自然段,用朗读和想象表达出村庄的美丽
1、师:让我们一起走进这个小村庄吧,结合书上的图片,说说你看到了什么?
运用书上的词语来说说就更好了。如:我看到了郁郁葱葱的树木,清澈的小河,蓝蓝的天空——
2、读一读书上的句子,谁能读得特别美丽
顺势而学习词语:郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润
3、学习写作方法
用概括后具体的写法,写出了山、小河、天空、空气
4、背诵
第二版块:对比教学,引发思考
(1)提问:这么美丽的村庄,最后怎么样了呢?
(2)看图说话:如:郁郁葱葱的大树没有了,只留下一个个树桩,河水咆哮着,全部是光秃秃的一片
(3)出示最后一句话:什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。
读了这句话,你的心里有什么感觉?
难过,可惜等
读着读着,我的脑中产生了一个问题?那就是,原来美丽的村庄哪里去了呢?
先通过预习自由回答,然后进入第三版块学习
第三版块:研究为什么村庄有如此大的变化?
成立小组,然后由小组组织学习,
要求:1、先小组合作读,
      2、划一划有关原因的句子
      3、谈一谈你的看法
      4、小组汇报学习成果
总结:大自然是人类生活的摇篮,我们只有保护好大自然,才能幸福地生活,人类破坏大自然就等于毁灭自己。
作业:
   综合研究,实践活动。去调查一下学校里有多少个垃圾筒,校园地面一天下来有多少垃圾,学校外围环境如何,小河还是那么清吗?小河里有什么污染?
  思考:假如日复一日,年复一年,都不去收拾,这里将会变成什么?
写一写小片段。

设计作业思考:综合性学习的目标是让孩子走入大自然,让他们自己感悟到环境的恶化,但是《一个小村庄的故事》中我们明白了以小见大的哲理,所以我不要求学生去调查什么卫生部,调查国家的环境,也让学生以小见大,从身边的环境着手,让孩子走进现实生活,随后有所启发就可以了。在语文园地二中还有口语交际《我们能做点什么》,那时候教师还可以让学生查阅资料,延伸到更深层次的教学。

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