语文教案 | 数学教案 | 英语教案 | 政治教案 | 物理教案 | 化学教案 | 历史教案 | 地理教案 | 生物教案 | 教学反思 | 主题班会 | 评课稿 | 语文电子教材 | 幼儿园教案
音乐教案 | 体育教案 | 美术教案 | 教学相关 | 教学参考 | 学生评语 | 班级管理 | 德育研究 | 心理健康 | 教学设计 | 课堂实录 | 说课稿 | 语文教学宝典 | 信息技术  

国土面积

发布时间:2019-03-14

一课时
一.教学内容:
国土面积
教材第9、10页
二.教学目标:
1、通过教学活动,认识有些数据改写单位的必要性,能用“万”或“亿”作单位表示大数。
2、掌握数据改写的方法。
3、引导学生关注较大数据的实际意义。
4、培养学生的良好书写习惯。
三.教学重、难点:
体会某些数据改写单位的必要性,能用万、亿为单位表示大数。
四.教学准备
 在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部情况、海洋资源的大数的信息。
五.教学过程:
(一)、体会数据改写的必要性
教师出示从媒体收集来的一组数据改写的实例。让学生比较同样的数据为什么要用不同的方法表示,让学生体会到数据改写的必要性。
(二) 、探索改写方法
1.出示中国地图,了解一些省、市、自治区的土地面积。
   让学生读出这些面积,问:如果要记录方便,这些数据可以怎样进行改写?
2.学生先独立思考,再小组交流改写的方法。
3.完成试一试第1、2题:进一步巩固改写的方法。
(三) 巩固与应用
练一练第1题:先请学生说一说我国西部各省、市、自治区的情况以及它们的地理位置,然后出示各地区具体的土地面积,在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”为单位的数。
练一练第2题:先让学生了解一些海洋的知识,特别是我国海洋的区域情况等。接着出示有关的数据,让学生读一读,然后讨论这些数据如何进行改写。
(四) 作业
收集有关森林面积方面的数据。
[板书设计]
大数的改写
     为了读数、写数方便,有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。
                 9600000 = 960 万
              10000000000 = 100 亿

教学反思
这部分的知识虽是新知识,就知识本身而言,学生是比较容易掌握的,在教学中,我利用学生收集的资料,放手让学生学习,通过观察比较,在读写数的过程中让学生体会到改写大数的必要性。通过作业的反馈,学生知识掌握的标较好,怎样让学生体会到大数的改写在实际生活中的意义,是教师在教学中应该渗透给学生的,怎样让学生深刻的体会到这一点,本案例中做的还不够,需要大家进行一些有意义的尝试。
4、近似数
第一课时
一、教学内容:
近似数
教材第11、12页
二、教学目标:
1、经历生活数据收集的过程,理解近似数表示的必要性。
2、探索“四舍五入”求近似数的方法。
3、能根据实际情况,灵活运用不同精确值的近似数。
三、教学具准备:
    相关数据资料,学生课前搜集的数据。
四、教学重、难点:
   会正确读、写多位数,并能比较数的大小。
五、教学过程:
(一、)小组交流收集的有关森林面积方面的数据。
交流收集的有关森林面积方面的数据,并说说这些数据的实际意义。在此基础上引导学生对数据进行分类,在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类数的特点,并让学生再举例说一说日常生活中接触的近似数。
(二、)用四舍五入法取近似数
出示说一说中的数据,使学生通过比较、分析,了解四舍五入法取近似数的方法。结合是试一试第2题的讨论,体会如何根据不同需要求近似数。

 来源地址:www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxuesinianjishuxuejiaoan/462113.htm

3页,当前第11 23
【小学四年级数学教案】栏目最新