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国家体育场教案

发布时间:2019-03-30

国家体育场教案

第九课时 国家体育场
教学内容:认识大数
教学目标:
1、通过小组活动,学生进一步感受亿以内大数的实际意义。
2、使学生会用生活周围的具体数据形象地描述大数,并能解决生活中的实际问题。
3、激发学生的学习兴趣,培养学生观察、比较及发散思维的能力。
4、体验数学与实际生活的意义。
教学重难点:
1、感受亿以内大数的实际意义。
2、会用生活中的具体数据,形象地描述大数。
教学准备:
图片
教学方法:
探究法、讨论法、联系实际法
教学课时:
一课时
教学过程:
一、学前准备
我能口算得又对又快
47×3=     90÷3=    210÷3=    29×5=   16×4=
140÷7=    70÷2=    3×52=     99÷3=
二、谈话导入:
    师:在生活中,我们经常会接触到一些数据,而且有的数据还很大,那么,你能真正体会到大数的实际意义吗?
生: 介绍自己课前收集到的数据信息,并在班内讨论,深刻体会较大数的实际意义。
三、探究新知
1、教师出示奥运会主会场图片:
 
(1)请学生看图,猜一猜这里是什么地方。
(2)教师讲解
    同学们,你们知道吗?这里是国家体育场,是XX年北京奥运会的主会场,它的占地面积约为20万平方米,能容纳约10万观众。
   (3)教师追问:20万平方米到底有多大?10万人到底有多少呢?下面我们就一起来讨论讨论。
2、小组讨论
  (1)学生动手测量自己所在教室的面积。
   四个人为一组分别测量教室面积,然后利用公式“面积=长×宽”讨论、确定,得出教室的总面积
   (2)利用估算的方法看1万平方米的面积大约相当于多少间这样的教室?然后在组内讨论交流20万平方米到底有多大。
(3)课前要求学生统计好:我们学校的学生数大约有多少?大约有多少这样的学校的学生数才能达到1万人?10万人呢?(组内讨论,全班交流结果,得出正确答案)
(4)全班讨论交流用什么方法才能形象地描述10万人和20万平方米这两个数?
四、知识应用及拓展。
1、你不间断地从1数到1亿大约需要多少时间?让学生明白,通常具体情景谈论怎样估计。
(1)学生自由发言,或者小组内互相说一说。
(2)先独立思考,再讨论交流。
2、估计语文课本中某页的字数,语文课本大约有多少字?1亿字的书相当于多少本语文课本?
3、先测量1分心跳大约多少次,再估计心跳1亿次大约需要多少时间。
4、先让学生说说自己还可以估计什么?
五、小结与布置作业:
1、估测自己的步长,你走1亿步大约能走多远?
2、估计1亿粒大米的质量,在全班交流你们组的方法。
六、思维训练
在算式10+9-8×7÷□+6-5×4=3中,□里该填几?
课后反思:
板书设计:         
国  家  体  育  场
                   
 20万平方米
                        10万人
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