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第二单元:单元评价 (第8课时)

发布时间:2019-07-11

单元评价:
检测目标:
1:认识射线、直线,知道线段、射线、直线的联系和区别;了解两点确定一条直线以及两点所有连线中线段最短。
2:认识角的特征,认识角的计量单位,认识锐角、直角、钝角、平角和周角及其大小。会用量角器量指定的角和按指定的度数画角。
3:对角的分类是否清楚,能不能根据一个角度数判断这个角是什么角?
检测主要内容:教材配套试卷:
一:填空:(有关线段、直线、射线的特征;角的相关知识)
二:选择正确答案的序号填在括号里。
三:计算(巩固上一单元的内容)
四:量一量(有一般的角、有几何图形的角、有生活中的角)
五:画一画(有量角器画的角、有两副三角尺拼成的角)
思考题

测试情况:
、测试情况分析:
1、总体情况:
这次两个班学生的测试成绩明显低于第一单元,四5班优秀率是55%,及格率是97%,四1班优秀率是50%,及格率是100%。
2、存在问题:
(1)主要失分地方倒不是在第二单元内容上,而是计算中的竖式计算。不少学生速度比较慢,因时间仓促,没时间检查,在计算上错误很多,有横式上漏写得数、余数的,有计算错误的,有忘记验算的。
(2)对于填空题中:1周角=( )平角=( )直角的连等形式不理解,造成错误。
(3)做题马虎,有点丢三落四,如:量出角的度数,忘记标上度数的。用三角尺画角时要“表示出是哪几个角的度数拼成的”,学生对于补充要求不注意,漏写要求了。
(4)对于根据一些条件计算角的度数,学生之间差异很大,不少学生不能灵活地运用平角、周角、直角这些隐含着的条件。
(5)量角对于度量三角形、四边形的内角,学生度量的准确度很成问题,不能很好地将知识进行整合,因为已经学习了角的分类,可以对自己度量的结果进行初步的判断。另外,已经认识到它们的内角和,就可以根据内角和来判断自己测量的角度是否准确。
对于度量物体中存在的角度,前两个有点小问题,可能学生没有找到相应的角,也可能学生在度量时没有将角的边延长,导致一些度量的错误。
3、改进措施:
3、改进措施:
1:进一步巩固量角画角的方法。
2:培养一定的耐心、恒心。
3:注意学习态度的培养。

测试情况分析:
1、总体情况:虽然本次练习的难度与第一单元除法一致,但是本单元学生的掌握情况远不如第一单元,本单元四(2)合格率100% ,优秀率50%.
2、存在问题:(1)学习态度问题:学生中有位数不少的学生存在的态度问题,在量角、画角过程中粗枝大叶,马虎不求精确。(2)技巧问题:学生的动手能力存在着差异,测量的技巧也存在问题,例如三角形、四边形的各角大小,内角和都有联系,测量十学生没能考虑到。(3)测量工具的问题,由于学生各自所买的量角器都不一样,有些量角器本身存在问题,也产生一定的误差。(4)灵活性的问题:学生用所学的知识在解决实际问题时,灵活性不够,在具体测量物体的角度时产生偏差,而角的大小本身不是需要经过测量,是要经过计算才能得到精确的答案,学生依旧是用测量的方法。
3、改进措施:(1)端正学生的态度,培养学生认真细致、精益求精的学习态度。(2)培养学生的解题技巧。(3)作好学生的个别学生辅导工作,使全班学生的学生成绩都得到提高。

来源:www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxuesinianjishuxuejiaoan/462323.htm

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