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商是两位数的除法

发布时间:2019-10-14

第四课时“”教学设计

教学内容:
教科书第89页的例题4。
教学目标:
1、学习商是两位数的除法,总结除数是两位数的除法计算方法。
2、巩固除法的估算及验算方法。
3、使学生经历笔算除法计算的全过程,掌握两位数除法的笔算方法。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点:商的位置。
教学难点:除数是两位数的除法计算法则。
教具媒体:课件
教学过程:
一、复习:
1、口算,(  )里最大能填几?
20×(   )<85         60×(   )<206  
 40×(   )<316        90×(   )<643
2、竖式计算。
560÷8=          148÷37=
二、新授:
1、出示例4:    
(1)学校共有576名学生,每18人组成一个环保小组,可以组成多少组?
问:怎样列式?
问:除数是两位数,先看被除数的前几位试商?
问:57比18大,18除57个十,商几个十?“3”应写在哪一位的上面?
问:第一次商后余3比18小,说明商3合适。余3是3个十,下步该怎么办?
问:这道题的商是几位数?商是多少?观察每次商后的余数,你发现了什么?(竖式略)
练一练:  377÷29 =                1376÷32=
总结:怎样计算除数是两位数的除法?
从被除数的高位数起,先看被除数的前两位;如果前两位比除数小,就要看前三位;除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面;余下的数必须比除数小。
(2)十月是学校环保月,共收集了930节废电池,平均每天收集废电池多少节?
学生理解题意,列出算式,并说明列式理由。
怎样计算930÷31?学生尝试计算。 指名生交流计算方法。
问:除到十位余下的数是0怎么办?个位上也是0怎么办?商应是几?
(3)探究:比较除数是两位数的除法与除数是一位数的除法的异同。
①(ppt)出示:列竖式计算:630÷21      143÷13
②各写一道除数是一位数和两位数的除法算式,请同桌做一做。
③观察自己做的两道题,看看除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点,有什么不同点?计算除数是两位数的除法的基本方法是什么?表格总结出示(简单板书)
除数是一位数   除数是两位数
相同点:
1.从被除数的高位除起
2.除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面
3.每次除后余下的数必须比除数小
不同点:
1、先看被除数的前一位,前一位不够除,再看前两位
2、先看被除数的前两位,前两位不够除,再看前三位
三、巩固新知:
1、练习十九
(1)根据试商的情况,很快找出准确的商
(2)直接说出下面各题该商几?
60÷15   175÷25   288÷24   234÷26  384÷16  775÷25
(3)练习,先估算商大约是多少,再计算。
2293÷34    9588÷28 
(4)笔算第91页6。
四、课堂小结
这节课学习了什么?有什么收获?
五、作业:p92    9、10。

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