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探索事物搭配的规律”教学方案

发布时间:2019-11-12
    简要提示:
    本课是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级下册第六单元“找规律”第50~51页的教学内容。它是在学生熟练掌握了乘法的意义基础上教学的。通过本课教学,让学生经历对两种不同事物进行简单搭配的探索过程,初步发现简单搭配现象中的规律,并能运用发现的规律解决简单的实际问题;使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等数学思考活动中,体会解决问题策略的多样性,发展初步的符号感和数学思考;同时引导学生在探索规律的过程中,主动与他人合作、交流,获得成功体验,增强数学学习兴趣。
    教学流程:
    流程1:创设情境    
    流程2:提出问题                 第一段:情境引进
    流程3:实践操作  
    流程4:全班交流              第二段:探索规律
    流程5:归纳方法  
    流程6:符号表示选配方法    
    流程7:试一试    
    流程8:交流试一试             第三段:得出规律
    流程9:拓展,得出规律 
    流程10:小结过渡                                    
    流程11:运用规律1
    流程12:运用规律2
    流程13:运用规律3           第四段:实践应用
    流程14:运用规律4
    流程15:交流 
    流程16:全课小结 
    第一段:情境引进
    流程1:创设情境
    师:同学们,每年的六一儿童节,是最值得我们期待的日子,为了迎接今年的六一儿童节,小明班上准备演一出木偶戏,请看图片。
    课件出示主题图(图略)
    师:你们看,他正在商场购买道具呢。小明要买一个木偶,再配一顶帽子。从图中,我们可以得到哪些信息?根据这些信息,能想到什么数学问题呢?想一想,再说给大家听听吧(学生随机提问)(暂停)
    流程2:提出问题
    课件出示问题:
    小明可以有多少种选配方法?
    师:看这个问题,很有思考的价值。你们看,2顶帽子,3个木偶,一个木偶配一顶帽子,小明共有多少种选配方法呢?请同学们想一想,猜一猜。(暂停)
    第二段:探索规律
    流程3:实践操作
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