4A Unit 8 In class教学设计
通过连线配对,让学生掌握吃什么、喝什么。
在积极的互动与
交流中,教师自然引出in class的学习,在学生理解和掌握新知的基础上,更容易被学生接受与掌握,同时拓展学生思维,加强语言运用能力。
由亲身画画加深对draw的理解,并由此让学生画出自己所听到的东西,将新单词的教学融入到句型中去。
这一环节的设计既让学生运用了新句型“read the new words.”, 又对这节课所学的新单词作一整理,从而帮助学生更容易掌握本节课的新单词。
以小老师的形式,既操练句型,又增加趣味性。
游戏过程,又是一个对知识的积累、运用过程同时让课堂充满了生气和愉悦。
总结本节课的主要内容,让学生清楚地了解祈使句的意思及其回答。
要求学生能根据图片找出相应的句子并朗读。
我们的英语教学不仅要培养学生听、说、读的能力,更不能忘记对学生写的训练。简单直观而有效的作业练习,让学生对所学内容有一个更深的认识和掌握。
家庭作业除了布置学生读、写外,让学生用今天所学的知识去读懂作业的要求,使他们的认识更深刻。
板书以时间为线索,概括了课文的内容,使得今天所要教授的知识一目了然。
授后小记: