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UNIT 5 Look at those jeans.

发布时间:2019-11-09

(2) 将t恤衫放到教室前面的一个地方,教师做出寻找什么东西的样子。通过表情、动作解释where's my new t-shirt?和over there.的含义,如有必要,可用具体情景向学生直观展示“在那边”的意思。在介绍过程中,随时要求学生进行模仿练习。

(3) just read and write
教师解释cap和hat之间的区别cap指四周无边或只有前面部分有帽檐或帽舌,而hat四周有边。

3. 趣味操练 (practice)
(1)let's play.准备一些cap,hat,shirt,t-shirt,skirt,将这些物品放在一起,把全班同学分成几个队,每轮比赛各队分别派一名同学参赛。每轮比赛中,教师发令:put on a hat/cap/shirt/t-shirt/skirt.行动最慢或拿错物品的同学将被淘汰出局。直至剩下最后一名同学,为其所在队赢得一分,并得红花一朵。

(2) 是热还是冷(cold or hot)。给学生看一件衣服,如t恤衫,一学生离开教室,教师把衣服藏起来。学生回到教室,问:where is my t-shirt? 其余学生大声说:over there,see? 并指不同地方。这个学生开始在教室找,其余学生大声喊:hot! (表示离要找的衣服很近)或悄声说:hot!(离衣服近了)或大叫cold! (离得很远)或悄声说:cold!  (离得比较远)。学生找到衣服后,再让一位学生离开教室进行游戏活动。

4. 课堂评价 (assessment)
完成活动手册的内容。
教师应当鼓励学生把自己的课堂行为具体地记录下来,这些行为包括:
(1) 主动回答问题。
(2) 积极呼应老师或同学的语言。
(3) 努力思考问题,解决问题。
(4) 帮助小组伙伴完成活动任务。
(5) 答错问题。
(6) 拿错物品。
(7) 不动脑筋就抢答问题,等等。
教师可以先用表格的形式把上面的一些行为列在表格的左边,然后让学生用“√”在表格的右边填出自己做出的行为。

5. 补充活动 (additional activities)
(1) 听录音,模仿语音语调。
(2) 和同学一起表演本课对话。
(3) 用where’s my…加上一些学过的词汇进行问答练习。

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