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生命 生命教案

生命 生命教案

【教学过程】
一.谈话导入:“一颗貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂,一条丑陋的毛虫,可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。”这是中国台湾女作家杏林子对于生命的感悟。同学们,从我们呱呱落地时,我们便在享受生命带给我们的一切生命是最宝贵,我们要好好珍惜。能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩段落,篇章读给大家听?﹙师生交流﹚
二.1.今天我们来学习一篇文章《生命,生命》是中国台湾著名作家杏林子,出示图片介绍作者杏林子
2揭示课题:你怎样理解生命,你就会有一个怎样的人生。我刚才提到的杏林子从小病魔缠身,身心都受到了极大的折磨,但她并没有因此虚度年华,反而更加珍惜生命,热爱生命。下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟――《生命,生命》。
3.出示词语要读准确。
三.初读课文,整体把握:
1选择自己喜欢的方式读课文,边读边想:课文围绕“生命”写了哪几个事例?
2全班交流,教师引导学生用简练的语言对三个事例加以概括
3.同学们已经知道课文用“飞蛾求生、瓜子生长、心脏跳动”这三个小故事向我们讲述了生命的存在。能够根据自己对生命的理解读一读课题?板书事例
4.同学们,要把这两个“生命”读到自己的心里去,咱们还得再次回味这三个小故事。谁先来读第一个小故事?哪一个句子让你感到震惊?请你划出来。
出示:但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!
◆如果你就是那只握在别人手心的飞蛾,你会怎么想?请你读这句话——
◆出示:我挣扎着,极力鼓动双翅!
◆◆如果你就是那只握在别人手心的飞蛾,你会怎么说?再读这句话。
◆同学们,伸出手来,有一只挣扎着,极力鼓动双翅的飞蛾正握在我们手中,你感觉到了什么?能把这句话读好吗?
◆再读:但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!
◆3、同学们,你们知道一只飞蛾的寿命有多长吗?平均寿命只有9天,只有9天啊!可它却为了这短暂的9天,在你的手中挣扎了一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟……直到生命的最后一刻。小小的飞蛾为什么要如此挣扎呢?(活下去)是呀!飞蛾求生的欲望是多么强烈!(板书:欲望)
◆咱们带着求生的欲望和渴望,读一读课题——生命生命
◆四、瓜子生长之顽强
◆1、请大家自由地读一读第二个小故事。
◆哪一个句子让你感到特别震惊?也请你划出来。
◆出示:那小小的种子里包含着一种多么强的生命力呀!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。
◆这句话为什么让你觉得特别震惊?
◆小小的种子与坚硬的外壳抗争,会遇到怎样的困难?
◆现在你就是那一颗种子,你已经有了自己鲜活的生命,可上天对你真的不公啊!因为你是一颗生长在砖缝中的种子呀!此时,你想说些什么?
◆多么顽强勇敢的香瓜子啊!(板书:顽强)
◆让我们带着顽强勇敢,带着对生命的期待,我们一起呼唤读——生命生命
◆2、同学们,生活中还有哪些小生命像飞蛾、香瓜子这样为了生存而努力着?

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