《九寨沟》(第二课时)课堂实录
设计理念:
《九寨沟》以生动的笔触,饱蘸着对祖国大好河山的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙、蔚为壮观的自然景观。课文层次清楚、语言优美、感情深厚,给人一种美的愉悦。本课运用多媒体等手段来创设生动的情境,让学生在多种形式的朗读中自主感悟,充分尊重学生的体验和感受,让学生张扬个性,启迪思维。并在感兴趣的具体语言实践活动中,感受课文意境、积累语言文字、提高审美情趣。
教学目标:
1.能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。2.理解由生字组成的词语。
3.在熟读课文的过程中感受九寨沟的秀美与神奇,受到美的熏陶,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。
教学重难点:
九寨沟自然风光的第三自然段:
1.湖泊多,湖水清,湖石彩。
2.五彩池美的原由。
3.瀑布的高低错落,蔚为壮观。
教具准备:多媒体课件(九寨沟风光,相关歌曲)
教学时间:两课时
第二课时
一、练说激情,引导探究
同学们,上节课我们初步学习了九寨沟这篇课文,认识了很多优美的词语,我们来读读。(出示课件)
过渡:这节课咱们将一起走近这片神奇的土地,细细地欣赏九寨沟那美妙绝伦的景色。我们先来欣赏一首九寨颂歌,请大家边听音乐边欣赏美景,然后说说你的体会。(播放多媒体课件,生边听歌曲边欣赏九寨风景。)
师:欣赏后你最想说什么?
生:九寨沟的湖泊真美啊!
生:那里的雪峰真高啊!
生:九寨沟的瀑布多么雄伟啊!
师:这么多迷人的景色,难怪作者说一进入景区就像到了一个(生齐说:童话世界)(板书:童话世界)
二、自主朗读,体验感悟
(一)学习第三自然段
1、过渡:那这么迷人的风光,作者是怎样描写的?请同学们自由朗读第三自然段,看看作者写了哪些景物,可以用笔画一画,自己喜欢的句子也可以用浪线画下来。
2、生自由朗读课文,师巡视。
师:这一段写了哪些景物?
生:雪峰、湖泊、瀑布。(师相机出示第三自然段,并用红色表示这三个词。)
师:那么你喜欢这里的哪一处景色呢?说说你的感受。
生:我喜欢雪峰,因为雪峰很多、很高,也很美。(相机出示雪峰图片)
师:你从哪里看出来?
生:“一座座”说明雪峰很多,“插入云霄”说明雪峰很高,“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。
师:你说得真不错。谁愿意把你的感受读出来?(生一片沉默,只有极个别人举手)老师看看我们班还有哪些人能勇敢地举起手来。(这下一个接一个地举起小手)好,愿意读的人一起站起来读。(结果全班人都站起来了)
师:(非常感动)你们太棒了!让我们一起读这句。
师:还有谁喜欢什么?
生:我喜欢湖泊,因为湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中,非常美。
师:(出示图片)指导观察湖泊真的像蓝宝石一样,沟谷像彩带一般,太美了,谁能读好它?(指名学生朗读)
师:那么湖水怎么样呢?
生:湖水清澈见底。
师:清到了什么程度?
生:连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚。
师:你真爱动脑筋。那么你除了知道湖泊多,湖水清,还知道湖泊的什么呢?
生:我还知道人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”。
师:(出示“五花海”图片)那么人们为什么把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢?