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《一枚金币》第二课时教学设计

发布时间:2019-01-21

《一枚金币》第二课时教学设计

一、教材分析及设计思路
    本单元三篇主体课文都是按照事情的先后发展顺序来写的,与之对比,自读课文中的几段内容则是并列写的,要引导学生在对比中感悟课文的写作特点。这一点,我设计了三步走的战略方针:一.前两篇课文,通过读、讲及说主要内容等,体会写作特点。二.到第三篇课文,先明确提出按事情发展的先后顺序来写的方法,然后回顾前两篇再次体会这种写法,最后说说第三篇课文是怎样按照这个顺序写的。三.学习自读课文,提出并列的写法,与之对比,深化对两种写法的认识。
    《一枚金币》是本单元首篇课文,结合单元整体安排和本课特点,我抓住了以下三条线索来教学此文:1.故事情节发展线。通过读、讲故事及说主要内容,体会课文按事情发展的先后顺序来写作的思路。2.人物心理线。抓住两个“受不了”体会人物心情。3.思想内容线。通过学习活动让学生懂得金钱是辛勤劳动换来的,懂得金钱所包含的劳动价值,知道珍惜财富。
    二、学情分析
     对于现在大多数孩子来说,充裕的物质生活,使他们正像文中的儿子一样,看不到父母挣钱的辛苦,不懂得金钱中包含有劳动价值,当然也就不知道珍惜。学习本课,要在阅读中让学生体会到金钱是辛勤劳动换来的,来之不易,引导学生在今后生活中 懂得正确对待金钱,养成不乱花钱的好习惯。
    三、教学目标
    1.分角色朗读课文,体会人物心情,重点体会儿子“受不了”时的心情。
    2.通过学习,让学生懂得金钱是辛勤劳动换来的,要知道珍惜。
    四、教学过程
    (一)回顾导入,进入故事情境
    谁能说说课文主要讲了一个什么故事?(相机板书:老人儿子)
    [整体感知课文,理清层次;再现名言,培养爱读书的好习惯。]
    (二)学习第二部分,体会老人“受不了”时的心情
    1.默读第二部分(2~8自然段)体会:有这样一个懒儿子,老人是什么心情?
    2.联系实际,体会父亲“受不了”的心情。
    3.分角色朗读,读出老人的感受。
   (三)学习儿子与父亲的三次对话,体会儿子“受不了”时的心情
    1.默读儿子三次“挣”钱的经过,同桌合作口头填下表。
    次序钱的来源父亲是怎么做的儿子的表现第一次第二次第三次2.指名填表后,进行观察比较,根据自己的发现质疑。
    学生可能会问:
    (1)为什么前两次儿子都笑了,而第三次却“受不了”了?
    (2)父亲为什么要把金币扔进火炉里?
    (3)前两次父亲怎么知道那钱不是儿子挣的?
    确定第一问为研读重点,利用表格对比学习前两次与第三次。
    [在老师引导下,学生应能提出有质量的问题,无论思考、讨论什么问题,都要立足于自读,自己产生问题,引起思考。]
    3.朗读讨论,前两次儿子为什么笑了。
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