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《跨越海峡的生命桥》教学设计

发布时间:2019-01-28

教材分析:
《跨越海峡的生命桥》是人教版教材四年级上册的一篇精读课文。讲述了这样一个感人的故事:大陆青年小钱患了严重的白血病,台湾同胞冒着生命危险用爱心挽救了小钱的生命,架起了一座跨越海峡两岸的生命桥。课文描写了同一时间的两个场景:第一个场景是在杭州某医院的病床上,躺着生命垂危的小钱,她在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓;第二个场景是在台湾花莲的慈济医院,李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓;相距虽远,他们的心却是紧紧相连的。
学情分析:
四年级的学生已具备一些基本阅读能力:能够借助文本思考一些问题,并表达自己的观点;能在自学的基础上,学习和别人交流自己的看法;初步用读来表达感受。所以,本节课以读为主,训练学生的朗读能力,在读中理解词语,品味句子,感悟文章。同时试图培养学生探究、合作的能力。
设计思路:
1、“以读为本”。文章感人而生动,适合朗读训练。力求通过不同层次、多种形式的朗读,稳步推进,螺旋上升,读中感悟,读中理解,引领学生走进文本,受到情感熏陶。
2、“自主学习”。构建乐学氛围,促进学生积极主动地学习。从题目入手,引生探究目标。浏览全文,整体感知。抓住重点语句品味语言文字。以填空和朗读再次回归整体,使认知更完整、深刻。扩展练习,培养语文素养。
教学要求:
1、知识与技能
(1)通过学习,理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波劳累,体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
(2)联系上下文,理解含义深刻的句子。
(3)有感情地读文。
2、过程与方法
通过阅读,引导学生掌握生字词,理解课文,体会文章的思想感情。
3、情感态度价值观
通过感情朗读,感受人与人之间的美好的情感,体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。
教学重难点:引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波劳累,体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
课前准备:多媒体课件
教学过程:
一、激情导入,酝酿血脉亲情
1、课前播放《爱的奉献》。同学们,一首深情的《爱的奉献》又将我们的思绪带到了课文所讲述的故事当中。十八岁,一个充满梦想的年纪,一个如花的年纪。而他,一位杭州青年小钱,此时只能静静地躺在病床上。他在焦急地期盼,期盼救命的骨髓能早一点从远隔万里的海峡彼岸台湾送到杭州。(板书:台湾  骨髓  杭州)然而让人意想不到的是,捐髓手术的日子翩然而至,台湾却发生了历史上前所未有的大地震。
2、边播放地震视频边描述。看完这段录像,你有什么感受?
二、学习课文3—6自然段,感受、理解“爱”
1、在这样可怕的地震之后,手术能如期进行吗?让我们把镜头转向台湾花莲的慈济医院。请同学们细细品读课文 3 — 6 段,看看青年和李博士的哪些做法最让你感动,把最让你感动的语句或词语画下来,反复读一读,你能体会到什么,用一两个关键词简单地写在旁边。一会儿我们交流。
2、自由汇报,相机指导、朗读
我们先来交流台湾青年令你感动的词句
a、出示句子1:“那位青年也静静地躺在病床上。”

来源:www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/438575.htm

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