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《落花生》教学设计

发布时间:2019-08-13

教学目的:
  1.学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。
  2.分角色朗读,背诵自己喜欢的段落。
  3.理解“父亲”所说的话的深刻含义,懂得"人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人"的道理。
  4.初步掌握分清文章的主次,加深对文章思想内容的理解,学习作者主次分明的表达方式。
  教学重点:
  理解“父亲”所说的话的深刻含义,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
  教学难点:
如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
课时安排:两课时
教学过程:
    第一课时
一、揭示课题,简介作者。
 1.由谜语“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”
 2.出示花生的投影片,教师解题:花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到士里长成花生荚,所以叫落花生。
3.简介作者:这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象,他决心要像花生那样,做一个对别人有用的人,所以常用的笔名是“落华生”。那么,他的父亲关于花生谈了些什么,是怎样谈的呢?我们来看课文。
二、理清段落,概括段意。
1.在理解生字、新词的基础上,默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。
2.听读课文,学生思考:课文为什么以“落花生”为题,围绕题目写了哪些内容。
3.给课文划分段落,概括段落大意。
  第一段(第1自然段)写种花生、收花生。
  第二段(第2自然段)写母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备。
  第三段(第3自然段到最后)写吃花生时的议论。
三、有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。
四、作业。
第二课时
一、复习导入:课文为什么以“落花生”为题,围绕题目写了哪些内容。
二、学习重点,理解话语,明白道理
1.默读第三段,思考:一家人是怎样议论花生的好处的?
  把三姐妹说的花生的好处用上关联词说上一句话。
2.兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论?几次议论有什么不同?
(1)读一读第一处议论,你是怎样理解这段话的,学习小组讨论。
(2)你是怎样理解这段话的?四人小组讨论。
(3)学生交流。
  适时理解:a花生好,桃子、石榴、苹果不好。
  b凡是埋在地里的东西都是好的,高高挂在枝头的东西都是不好的。
  c花生和桃子、石榴、苹果果实最大的区别是什么?
  d父亲认为桃子、石榴、苹果相比,花生最可贵的一点是什么?你能用一个简单的词来概括吗?(板书:藏而不露)
(4)让我们带着赞美的语气来读读父亲的话。
(5)父亲向我们讲花生藏而不露的品质是为了什么?出示父亲的第二句话。
“所以,你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西。
 父亲的话是不是说不需要外表美?(父亲强调的是人要实用,要有内在的美。)父亲的话我们明白了吗?
  出示“我”的话:
   “那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人了。”

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