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《语言的魅力》教学设计

发布时间:2019-11-06

教学目标:
1、理解课文内容,感受语言的魅力。
2、有感情地朗读课文,在学习中加深对“语言的魅力”这个词语的理解。培养学生抓住关键的词语句子理解课文的中心内容。
3、体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,
教学重难点:
  1、 体会诗人添上“春天到了,可是”几个字产生的巨大作用,从中感受语言的魅力。
  2、有感情地朗读课文,在朗读、体会、交流中加深对“语言的魅力”的理解。 
教学具准备    多媒体课件
                          第二课时
一、创设情境,谈话导入新课。
上节课,我们初读了《语言的魅力》这一课,对课文内容有了一定的了解,同时解决了同学们在字词方面遇到的问题,今天,我们继续学习《语言的魅力》这篇课文。教师板书课题。
师:现在,请同学们打开你的课本,在课题下认真书写魅力这个词语,注意“魅”字竖反弯钩是主笔要写得舒展,里面的未字一横短,二横长。学生齐读课题。
二、初读课文,整体感知课文内容。
1、自由朗读课文,并思考问题:(1)课文主要讲了一件什么事?
2、组织交流:(1)讨论课文讲了一件什么事。教师相机指导:学习课文,我们不仅要会详细的复述,也要能归纳概括文章内容,只要我们经常练习,归纳概括的能力就会越来越强。
3、出示课件,检查学生的字词掌握情况。
4、默读课文,找一找文中双目失明的老人一共讲了几次话,用横线把它画下来。强调你一共找了几句话,先说第一句话。
三、读中体会老人的情感变化,体会语言的魅力。
  课件出示:“唉!”盲老人叹息着回答,“我,我什么也没有得到。”说着,脸上露出了非常悲伤的神情。
1、组织学生自由朗读第一段话,你体会到老人现在什么心情?教师相机板书“悲伤”,并引领:你从哪些字词中能体会到老人的悲伤?(哎、叹息、悲伤出示课件)
2、同学们带着悲伤的语气再读这一段话,注意加点的词语。
师:同学们想一想老人悲伤的原因是什么?请大家自由读文章的第一自然段,想一想,从哪些词句中体会到老人很可怜、很悲伤。
3、生交流教师强调抓住重点词语、抓住重点句子这两种学习方法。学生自由读第一自然段,体会感情。
激情导读:如此繁华的巴黎大街,如此衣着美丽的绅士贵妇与这位衣衫褴褛的老人形成鲜明的对比,同学们读到着你想到了什么?(引导学生说爱心、有同情心)
师:诗人让彼浩勒就是这样一个有爱心的人。谁来找出盲老人说的第二段话。
课件出示:老人笑着对诗人说:“先生,不知为什么,下午给我钱的人多极了!”
4、自由第二句,老人现在的心情怎么样?板书“高兴”同学们想一想,哪个词语最能体现老人高兴的心情?(多极了)老人为什么高兴?
5、练习朗读,读出老人高兴的语气。
6、出示两句话:同桌对比读这两句话,注意读出不同的语气。指名读
7、分角色读文章的2、3、4、5自然段,老师读旁白谁愿意和老师合作。
师:“悲伤,高兴”是一对反义词,同样的一天,同样繁华的巴黎大街,同一个双目失明的老人在做着同一件事——乞讨,而结果却完全不同,是什么原因使事情的结果发生了如此的的变化呢?找出老人木牌上原来的字和诗人所加上的字。教师板书两句话,学生自由读,比较句子。

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