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《语言的魅力》教学设计

发布时间:2019-11-06

四、自主品读,以情激情,感悟语言的魅力
1、这几个字为什么会发生这么大作用呢?朗读最后一个自然段,说说从中能体会到什么?指名读第六自然段,学生评价
师:是呀!诗人只是轻松的加了“春天到了,可是”这六个子,可是对与这位盲乞丐意义就不同了,因为在正常人眼里,春天是美丽的,有蓝天白云、有绿树红花、有莺歌燕舞、有流水人家,可是,盲老人一辈子都没看见这么美的景色了,怎能不让人产生同情之心呢?
2、课件出示最后一个自然段,同学们带着你体会到的感情再读第六自然段。
归纳升华:“我什么也看不见,”是叙述性语言,只表达了盲老人自己的感觉,行人感觉与自己无关。一句诗化的语言“春天来了,可是”让人们想到了如此美丽的春天但盲老人却一生都没有机会看见,那些衣着华丽的绅士,贵妇人又怎能不产生同情之心呢?他们又怎会不主动的为这位盲老人做些什么呢?因为几个字,引发了人们的联想,唤起了人们的同情心,使得冷漠的人变的热情,悲伤的盲老人变的高兴,这就是语言的魅力。
五、课外拓展,运用富有魅力的语言
师:同学们,老师听说我们班学生的作文写得很棒,相信在你们平时的说话或者作文当中也有一些富有魅力的语言。请大家读出来,推荐给其他同学,让我们共同分享。
1、学生交流自己作文中吸引、感动读者的词语或句子,师适时评价引导。
2、4月23日是国际读书日。老师也搜集了一些富有魅力的有关读书的语言,与同学们分享。(出示课件)
六、布置作业
1、我们生活中有许多有魅力的语言,你愿意去找一找吗?把你找到的、今天学到的和想到的都记录在札记本上。
2、为学校的花池设计警示语

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