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《谁敢试一试》教学设计

发布时间:2019-11-06

《谁敢试一试》教学设计

设计思路:

《谁敢试一试》是四年级第二单元的一篇课文,课文主要写了新来的班主任耿老师通过让学生拧开水杯盖儿的事,教育学生要从小树立自信心,面对挑战要有勇气。课文中神态、语言、动作描写细致,结尾运用了以人物的语言来点明中心的写法。

语文是工具性与人文性结合的一门学科。这就要求小学语文课在引导学生感悟思想内容的同时,更要注重语言文字的训练,重视培养学生的语感。这节课在设计上紧扣“勇气和自信是你成功的朋友”这个主题。首先读课文,找到主题。然后,引导学生在朗读中体会文中细致的神态、动作、语言描写对表达中心的作用。通过朗读、换词说句、写句等过程理解主题。最后通过理解耿老师说的话,和拓展阅读使学生进一步深化理解。这节课的情感教育内容也渗透其中。

教学目标:

1、认识本课生字,理解词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会“勇气和自信是你成功的朋友”这句话的含义。

教学重点:

理解课文主题“勇气和自信是你成功的朋友”

教学难点:

体会课文中表情、动作、语言等描写的作用。

教具准备:课件

教学过程及各环节设计意图:

一、导入

1、出示课文中的两个语段,说说自己读后的感受。

2、引出课题。

[设计意图]由课文的两段话导入,既能引起学生的学习兴趣,又是这节课阅读的开始。

二、初读课文,感知主题。

1、学生初读课文,并认读词语。

2、速读课文,找到文章主题。

 [设计意图] 读词语既是对学生识字的检查,又是对是学生读文情况的检查。然后在正确、流利朗读的基础上直击课文主题。

三、研读课文,体会主题。

1、引导学生朗读体会1、2段描写耿老师的内容体会杯盖之难“拧”。

2、体会学生的心理活动。

(1)自由读文,画出学生们在老师提出要求后的表现。

(2)有感情地朗读课文第四段,换词说句子理解“犯嘀咕”“葫芦里到底卖的什么药”的意思,体会学生们没胆量,不自信的心理。

(3)有感情地朗读课文中写小女孩拧开杯子的句子,写女孩和其它同学此时的内心活动。

出示:

a小个子女生高兴地笑了,她想:             。

b全班同学都惊愕了,他们想:              。

3、说说小女孩拧开杯盖儿的原因。理解课文主题。

[设计意图]潜入文本,抓住重点,悉心感受,探究内心。在朗读、品析、感悟、写句中引导学生体会孩子们的内心世界,进而理解课文的主题。让学生在充分品味语言的过程中,感悟语言的魅力,情感与文本产生共鸣。此环节听、说、读、写结合,全面培养了学生的语文素养。

四、深化主题,拓展阅读。

1、反复阅读老师的话,深入理解文章中心。

2、拓展阅读:教师出示关于勇气和自信的小诗,学生自由阅读。

3、记住提示主题的句子“勇气和自信是你成功的朋友”

[设计意图]通过有层次的反复阅读,深入理解文章主题。拓展阅读既丰富了学生的语言,又有帮助学生深入理解主题的作用。

板书设计:

3 谁敢试一试

勇气和自信是你成功的朋友

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