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元日教学设计

发布时间:2019-11-09

【教学目标】
    1、学会生字“爆”、“屠”、“符”,理解词语“屠苏”、“曈曈日”、“新桃”、“旧符”,了解诗句意思。
2、能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
3、感受诗句的喜庆场面,体会诗人借诗抒发自己执政变法、除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情感。
【教学重点】理解诗意的基础上,正确、流利、有感情地朗读背诵古诗。
【教学难点】了解诗人创作背景,体会诗人除旧布新、强国富民地情感。
【教学准备】1、反映春节喜庆、热闹的一组画面及背景音乐。2、查阅关于屠苏酒、桃符的资料。
【教法学法】1、多媒体辅助教学2、自主、合作研学
【教学时间】一课时
【教学过程】
    一、创设情境、激情导课
   (一)、欣赏画面、揭示诗题
1.老师今天带来了一份你们非常喜欢的礼物,请同学们仔细地看、认真地听。(课件出示春节喜庆画面及背景歌曲,学生欣赏)
2.说说都看到了什么,听到了什么?
(汇报预设:家家户户在贴春联、敲锣打鼓放鞭炮、听到《欢欢喜喜过大年》的歌曲……)
3.同学们观察地真仔细,知道这喜庆热闹的场面反映的是什么时候的情景吗?(生答师相机板书:过年)
4.我们说的过年具体指什么时候?(板书:农历正月初一  春节)
导语:春节是一年中最盛大、最喜庆的节日,宋代诗人王安石仅用了28个字就把这热闹的场面描绘出来了,今天我们就一起学习这首诗《元日》。
5.板书课题,齐读课题。
(二)、解诗题
 1.谁来说说题目的意思?(学情预设:正月初一  春节   元旦)
2.明确:“元”是“开始”的意思,“元日”就是一年开始的第一天,农历的这一天也就是正月初一、春节。
[设计意图:播放喜庆的画面和歌曲,用以营造课堂气氛,激发学生学习兴趣。通过解“元”字的意思,使学生明确“元日”是指农历的正月初一,正确把握全诗。]
二、初读感知、探究词意
(一)、一读:读正确
1.同学们想知道古代过春节是什么样的情景吗?请大家打开书128页,借助课后生字表自己读读这首诗。
要求:读准字音、读通诗句、多读几遍。
(1)、学生自由练读古诗。
(2)、指名检查初读,随机正音:“苏“是平舌音,相机评价。
(评价预设:你第一位站起来读,不仅勇敢,而且读得非常正确,希望大家都能像这位同学一样大胆表现。)
2.自主学习生字,师重点指导“爆”字的识记和书写。
(1)、指导:有什么好方法记住这个字吗?
(2)、汇报预设:利用形声字的特点识记。
(3)、师补充介绍:古代爆竹是把火药装在竹筒里,点燃使它爆炸发出声响,所以用“火”作偏旁。
(4)、学生自主描红、临写。
(二)、二读:读出节奏
过渡:古诗不仅要读正确、读通顺,还要读出节奏来。请同学们认真听老师读一遍,边听边划出停顿号,标出重音。
1.师范读,学生按要求划节奏
2.同桌互相检查、练读
3.指名有节奏地读,相机评价
(三)、三读:探究词意
1.同学们越来越会读了,读诗就要这样有轻重缓急、有停顿,再来读读这首诗,画出你不理解的词语。

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