暮江吟 说课材料
《暮江吟》是我国唐代诗人白居易的一首描写自然景物的风景诗,诗中作者描绘了深秋时节红日西沉到新月东升这段时间的江上美景,抒发了作者对大自然的喜爱之情。
诗的意境优美,最能体现古诗的音韵美、绘画美,情感美,是激发学生热爱祖国诗歌文化的好教材。因此,在教学时,应注重引导学生运用学习古诗的方法自学,反复诵读,运用多媒体手段,展开想象,把诗句描绘的景色转化成画面,入境悟情,体会作者要表达的思想感情。通过配乐朗读,配画题诗等多种形式,于诵读中领悟美,书画中表现美,说话中创造美,感悟古诗那迷人的魅力,培养学生的审美能力。
教学这首古诗前,我让学生朗读已学过自己喜欢的古诗,这样一来可以调动学生的表现自我的愿望,二来激发学生学习新课的兴趣。
在理解诗意这一环节,我采用适当点拨,让学生依据学习古诗的方法自学,相互合作,讨论,交流,说出自己对诗意的理解,实现课堂教学常规的转变,由过去的以讲为主转向合作探究为主,学生由消极接受性学习转变为主动参与性学习,这样有利于提高学习效率。
古诗不仅是我国文学宝库中的瑰宝,它还集多种艺术美于一体,要想提高学生对欣赏古诗的水平,光了解诗意是远远不够的,要激发学生的想象力,在脑海中把诗中描写的景色转化成具体的画面,去体味诗中那美妙的意境。这是学习古诗的重点、也是难点,突破这难点的关键是得当引导,反复诵读。
在刚才理解诗意的基础上,请学生闭上眼睛,听配乐朗读,想象诗中描绘的画面,再把它用画笔画下来,在具体美丽的画面前,体会作者愉悦的心情,感受作者热爱大自然的感情。接着放录像,再次让学生欣赏这幅美丽的暮江、秋夜图。这时不管是诵读这首古诗,还是背诵,一定会读出古诗的韵味的,最后,让学生用工整的字体把这首诗抄写下来,实现了诗、书、画三者的有机结合。
这节课不仅使学生学会了这首诗,还锻炼了学生的多方面的能力,使学生的个性、特长得到张扬,更重要的是学生的审美能力得到了提高,培养了他们热爱大自然的思想感情,我想这就是润物细无声吧!