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《宋庆龄故居的樟树》教学设计三

发布时间:2019-11-12
作者:佚名    转贴自:枫叶教育网    点击数:291

《宋庆龄故居的樟树》教学设计

《宋庆龄故居的樟树》教学设计

  教学目标:
   1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
   2、学会本课生字。理解生字组成的词语。
   3、会用“崇敬、稠密”造句。
   4、学会给课文分段,并说出段落大意。
   5、理解课文内容,懂得樟树的可贵之处,领会樟树的象征意义。
  教学准备: 图片、投影
  教学时间: 二课时

               第一课时
  一、揭示课题
   1、出示图片,简介宋庆龄生平。
   2、板书课题:2、宋庆龄故居的樟树
   3、解题。
    (1)理解词语:故居、樟树。
    (2)讨论:课文主要应该写什么?写什么地方的樟树?
    (3)质疑:看到这个题目,你想知道什么?
  二、范读课文,初步感知课文内容
   1、教师范读课文。
     读后请学生提出不足的地方,以培养学生的鉴赏力。
   2、说说你对课问的哪个地方印象最深。
  三、自读课文
   1、出示自读课文。
    (1)轻声朗读课文,画出生词,圈出生字。
    (2)借助拼音读准生字字音,联系上下文查字典理解词语的意思。
    (3)通读每个自然段。
    (4)在不理解的词句下面打上“?”。
   2、学生按要求自学课文。
     教师进行巡视,及时指导学习有困难的学生。
   3、检查自读情况。
    (1)抽读词语卡片。
    (2)指名分自然段读课文。
       师生共同纠正字音。
    (3)交流学会的词语。
    (4)指名说说有哪些不懂的地方,一般内容可让学生自行讨论解决,重点词句在细读课文时解决。
  四、指导分段
   1、自由读课文,思考每个自然段告诉了我们什么。
   2、由课题可知课文应该重点写樟树,看看课文中哪几个自然段写的是樟树。
   3、第4、5自然段是课文的重点段,联系上下文思考,全文可分几段?
     全文可分三段:第1~3自然段为第一段,第4~5自然段为第二段,第6自然段为第三段。
   4、小结“重点突破”的分段方法。
  五、作业
   1、读生字表中的字。
   2、分段朗读课文。

               第二课时
  一、复习检查
   1、抽读词语卡片
  二、细读课文
   1、细读第一段(第1~3自然段)
    (1)自由读课文。
       思考讨论:这三个自然段分别告诉我们什么?段与段是怎样连起来的?
   2、细读第二段(第4~5自然段)
    (1)学习第4自然段。
     ①出示课文插图一的投影片,引导观察樟树的样子。
      要求按顺序仔细观察,抓住特点说一段话。
     ②默读第4自然段,找出最能概括樟树特点的一个词。
      相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。(板书:蓬蓬勃勃)
     ③再读课文,话画出具体表卅现樟树蓬蓬勃勃的词语。
      (枝干:粗壮、伸向四面八方、伸得远远的
       树叶:稠密、绿得发亮、四季常青)
     ④指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。

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