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最佳路径

发布时间:2019-11-12

教学过程:
一、激发兴趣,导入课题
1.谁来回答今天我们要读的这篇文章题目是什么?(板书:最佳路径)
2.通过预习我们知道最佳路径的设计者是谁?(板书:格罗培斯)那么围绕格罗培斯和最佳路径课文又讲了一件什么事呢?请同学们打开书带着这个问题,自由读读课文,读准字音,读通句子。
二、初读课文,整体感知
1.老师看到你们读的很用心也很投入。既然大家在课前都做了充分的预习,我来出几个词语考考你们,行吗?(出示课件:第一组词语)(开火车读)抽字读,注意平翘舌音;多音字:撒。
2.再来看第二组词语(出示课件:格罗培斯焦躁深受启发最佳设计)(指名读)
3.你能用这几个词语来说说与文章内容有关的话吗?刚才我们借助词语了解了文章的主要内容。最佳路径这篇文章的确耐人寻味,引人思考。再来看课题。路径是什么意思?
三、品读课文,缘事悟理
(一)研读第7段
1..连通迪斯尼个景点之间的道路是什么样子的呢?请你带着这个问题快速浏览课文,并把有关的语句勾画出来。说的多清楚,你认为在这句话中哪些词语最能体现小路的特点?(有宽有窄优雅自然)
2.最佳是什么意思?迪斯尼乐园的路径设计最佳到什么程度呢?
(二)研读重点段:4-5段
1.你能围绕“最佳设计”提几个有价值的问题吗?
预设:为什么被评为最佳设计?要解决这个问题,首先我们要弄懂格罗培斯是怎样设计出最佳路径的?下面请同学们带着这个问题再静下心来认认真真地默读课文4、5小节,把与问题有关的句子画下来,如果有感受可以在旁边简单地写一写。格罗培斯怎样设计出最佳路径的?你是从哪些地方读出来的?
2.格罗培斯从老太太无人售葡萄的做法中受到了什么启发?(板书:给人自主任其选择)
(出示课件:她这种……返回了巴黎)指名读。“她”指得是谁?(板书:老太太)再指名读。
3.葡萄园中还许多园主在卖葡萄,那么老太太和其他园主卖葡萄的做法有什么不同?结果怎样?请同学们参照自学提示,边读书边思考。(指名读自学提示要求)
过渡:看来大家的想法是相同的,一种是吆喝法,一种是自由挑选法。两种不同的做法收到的效果也是迥然不同的。假如你是一位游客,来到这著名的葡萄产区,看到满山遍野的葡萄园,你愿意到哪里去买?说说理由。
预设:①是呀!起初老太太也有这样的担心,可是事实证明他的葡萄总是最先卖完。这说明了什么呢?(生答)
②心中自有一杆秤,看得出你是个值得信赖的人。
小结:这种给人自由,任顾客选择的做法就包含着对人信任,给人尊重。而那些顾客也用实际行动证明了他们是值得信任的人。
4.那么从老太太卖葡萄的做法中大师想到了什么?课文中没有写到,你能想像一下吗?
5.格罗培斯是怎样操作的呢?你能找到有关的段落读给大家听吗?(指名读6-7段)读到这里有疑问吗?
6.你认为大师最佳路径设计思路的产生与老太太卖葡萄的做法之间究竟有什么联系呢?(板书:顾客游客)
7.在生活中你有过这样自主选择的快乐体验吗?(生说一说:超市自助餐坐公交车)看来这种自由选择,被人信任和尊重的感觉真好。
(三)研读第3段
1.老师刚开始读的时候,觉得格罗培斯从老太太卖葡萄的做法中受到启发,设计出最佳路径,而且还能获得成功,真是太容易了。你同意我的看法吗?先不着急回答,请你再认真地读读课文,把你认为最有说服力的句子勾画出来,还可以在旁边做上批注,以便于你一会交流。先说观点,你从哪里体会到的说说理由。(学生读书)

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