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《“番茄太阳”》教学设计一

发布时间:2020-02-20

《“番茄太阳”》教学设计一

作者:佚名    转贴自:转载    点击数:58

《“番茄太阳”》教学设计
(第二课时)
仙林小学  孙信虎
教学目标:
体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象,感悟明明美好的童心对“我”的感染,有感情地读好课文中的人物语言。
教学重点、难点:
感悟“明明”美好的童心对“我”的感染,有感情地读好课文。
教学手段:多媒体课件
教学过程:
一.        复习导入:
1.谈话:同学们,上节课我们已经初读了这篇课文,你知道这篇课文的主要内容是什么吗?
2.指名说。
二.        精读指导:
1.出示问题:为什么明明能让“我”的心里感受发生那么大的变化?明明究竟是一个怎样的孩子呢?
2.请大家翻开书,分成小组讨论一下。然后把结果填写在表格中,交流一下。
3.交流研读。(出示指导朗读)
(1)    小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。(爱笑)
(2)    如果不是盲童……像个天使。(美丽的女孩)
(3)    有一次,……拐杖的声音。(聪明)
(4)    明明一面用手摸一面笑……追着人走。(开朗、活泼)
(5)    她问我许多……回答着她。(求知欲强)
(6)    要走的时候……好不好?”(善良)
4.明明虽然是个盲童,但是她美丽可爱、活泼开朗、聪明机灵,又很乖巧懂事,有一颗善良的童心,懂得关爱别人。深深地感动了我们,也感动了作者。使得作者的内心世界发生了巨大的变化。
5.出示:“我”的内心发生了怎样的变化?请你在文中画出描写作者心情变化的语句。(相机板书:灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动)(指导朗读)
6.引读:是啊,我的泪哗地一下子流了下来。红红的“番茄太阳”就一直挂在“我”的心中,温暖着“我”的心。课文中“番茄太阳”一共出现了三处,都有什么含义呢?找到有关语句读一读,体会一下。
(1)    明明听了爸爸的话……就像番茄。(太阳)
(2)    “我”看到明明的笑脸……那么美丽。(明明的笑脸)
(3)    “我”听了明明的话,心里受到了巨大的震撼,因此,觉得明明的童真和爱心就像“番茄太阳”一样温暖而美好。(明明美好的心灵——真诚的爱心)
三.        当堂小练笔。
1.明明美好的心灵就像太阳一样挂在作者心中,温暖着她的心,也温暖着我们的心。你想对明明说几句话吗?下面我们来听一首歌曲,酝酿一下感情。歌曲中的小朋友也想把太阳留给我们,歌曲名字叫《种太阳》。
2.播放歌曲《种太阳》。
3.指名说一说。
4.写一写。
5.古今中外,有许多诗人都不约而同的将美好的东西比作太阳,你能想起几首吗?(相机出示古诗),课下去搜集一下。
         板书设计:
                              12.“番茄太阳”
                灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动
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