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《猫》第二课时教学设计4

发布时间:2020-02-20

《猫》第二课时教学设计4

【教学目标】

  1、学会本课13个生字。正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等词语。

  2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢段落。

  3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习作者真实,具体的表达方法,体会课文蕴含的感情。

  4、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。


【学情简析】

  猫这种日常生活中最普通的小动物是人类的好朋友。孩子们比较熟悉。通过语言大师老舍先生的笔,让孩子们感受真实、具体的表达自己的情感,从而热爱生活,感受生活。


【策略方法】

  朗读感悟,想象描绘,比较体验,积累语言。


【教学准备】

  多媒体课件


【教学过程】

一、创设情境,引入新课

  1、谈话:同学们都喜欢看动画片吧?今天我给大家带来几幅动画片的插图,让我们一起喊出它们的名字,好吗?

    (课件出示几幅有关猫的动画片)

    你发现了什么?

  2、引入新课:

    据我所知,生活中有很多同学与这种小动物是朋友,看到你的朋友会想到哪些画面?语言大师老舍先生家也养了一只猫,为此还专门写了一篇文章,这就是我们今天要学习的内容,大家齐读课题。


二、初读课文,整体感知

  1、自由朗读课文,把课文读正确,读通顺。

    师:老舍先生家的猫会带给你怎样的感觉呢?带着这个问题去读读课文吧。

  2、学生汇报,教师随机板书。


三、品词品句,感悟探究

  1、了解猫性格的古怪:

    过渡:

    同学们真了不起,读一遍书就知道了这么多内容,这些都是写猫的什么?

    (性格)

    请你选择一个或两个猫的性格读一读,注意把句子读好,读美,读出自己的感受。

   ⑴ 学生自由朗读。

   ⑵ 向全班同学朗读汇报,教师指导,并重点理解词语:

     无忧无虑,屏息凝视。

   ⑶ 体会猫性格的古怪:

     师:看,老舍先生写出那么多的猫的性格,看看这些词你有什么话想说?

     (引导学生观察出这些词相互矛盾)

     师:文中是怎么把这些词连起来的,仔细读读哪些词语出现了两次,把它勾出来。

     (说它……的确……可是……)

     师:用上面的句式说说第二、三自然段的内容。

     课件出示:

  说它温柔可亲吧,的确_______,可是______。 

  2、体会对猫的喜爱之情:

    过渡:

    猫的性格这样古怪,作者喜欢吗?再去读读课文,从哪些句子你能体会出作者的喜爱之情呢?拿起笔来勾画勾画吧

   ⑴ 生自由朗读,找句子。

   ⑵ 生汇报,围绕以下几方面展开。

    ① 把猫的脚印说成是小梅花:

     比较读:

     在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。

     在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

    ② 猫的叫声:

      让学生听猫的叫声,引导学生想像猫可能在说什么,从而体会作者的喜爱之情。

    ③ 理解“蹭”字:

      引导想像这里的猫像是个撒娇的小孩子,这一蹭能蹭出什么?

    ④ 小猫淘气的样子:

      从课前搜集资料知道老舍是个爱花的之人,小猫这样淘气,主人为什么不责打它?你感觉像什么?

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