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《春联》教学设计

发布时间:2022-04-30
教学目标
l、能够正确、流利地朗读课文,背诵出文中的四副春联,理解它们的意思。
2、通过对课文的学习,初步了解春联的特点。
3、积累春联及张贴方法。
教学重点:
1、 背诵出文中的四幅春联并理解它们的意思。
2、 正确、有感情地读课文。
教学难点:
理解课文中五幅春联的意思。
教学过程:
一、导入课文:
1、师:同学们,喜欢听故事吗?
师:(讲故事)引出对联:门对千竿竹,家藏万卷书。
有一个财主,他的竹园子后住着一个秀才。一天,财主看到秀才家门口贴着这样的对联,很生气,门对千竿竹,家藏万卷书。(演示文稿)就把竹园里竹子的上半部分给砍掉了,秀才见了以后,在门上的对联下加了一个字,演示文稿:变成:门对千竿竹短,家藏万卷书长。
第二天财主见了以后,更加生气了,就命仆人把整个竹园的竹子都给砍了,秀才便又在对联下加了一个字,变成:门对千竿竹短命,家藏万卷书长( )。
下联是什么呢?多了一个什么字呢?想一想?
2、想不出来没有关系,今天我们继续学习《春联》这一课,相信学完这一课,你们一定会更加了解春联,掌握春联,也一定能将这幅对联补充完整的。
二、学习课文第一小自然段
请同学们打开课本,翻到125页,学习第一自然段,谁来读这段中的1、2句。
1、师:过年了,你到亲朋好友家去拜年或是游玩,你走在大街上,听到时起彼伏的鞭炮声,看到家家户户都张贴着大红春联,当时你有什么感受?
2、师:能把你们的感受融入到课文的朗读中去吗?生读,你们读得声情并茂,好样的!
3 、请默读下面的内容,找出文中的四幅春联。并做上记号。
4、文中的第一幅春联是什么?谁来说?(又是一年芳草绿 依然十里杏花红)这一幅描绘了美丽的春光的春联,接下来谁来汇报第二幅?(春回大地千山秀 日照神州百业兴)这一幅展现了祖国欣欣向荣的景象,(勤劳门第春光好 和睦人家幸福多)这一幅歌颂了人们幸福美好的生活,(梅开春烂漫 竹报岁平安)这一幅表达了人们对新一年的美好祝愿。
5、刚才老师讲的是作者对这些春联的感受,那么你们有什么感受呢?首先自由读,再用这样的句式来说,我读了——这副春联,我——(我懂得了什么,我想到了什么,我仿佛看到了什么?我仿佛听到了什么?)好,开始读。
6、想好了吗?谁来汇报?
生汇报。
师:这就是你们读得感受,每当春节,我们华夏民族都沉浸在这各种各样的春联中,下面我们在一起来诵读这令人陶醉的春联。让我们再来读读这四幅对联。齐读。
三、学习课文第二、三自然段
1、其实啊,春联不仅能给我们这么美好的感受,春联中还蕴含着丰富的知识呢!接着学习课文2、3小节,结合“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年”说一说你从春联中发现了什么?
请同学们畅所欲言:
(1)学习“讲究对仗”
学生自由诵读。
师:上、下联都是几个字?
师:(屏显回到四副春联,指“梅开春烂漫,竹报岁平安”)你们再读读看这一副,都是几个字呀?
师:是的,春联有五个字的、有七个字的,甚至更多。但不管有几个字,它的上、下联总是字数相等。
师:你还有什么新的发现吗?
师:(出示卡片“讲究队仗”,学生齐读)你能不能结合这副春联来讲讲它是怎样对仗的吗?(屏幕切回“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年”)
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