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利用电教手段教《九寨沟》

发布时间:2022-04-30
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作者:佚名    转贴自:转载    点击数:39

  | by: 俞敏 ]
 
利用电教手段教《九寨沟》  
 《九寨沟》是苏教版小语第七册中的一篇课文,介绍了九寨沟蔚为壮观的自然景色。课文语言优美,感情充沛。怎样教好这一篇文质兼美的文章呢?我作了以下的探索。
一、利用投影片激发兴趣   
  位于四川省北部的九寨沟很美,但离我们这里遥远,学生对其知之甚少。为了激发学生的兴趣,我让学生闭上眼睛,聆听老师的一段导语:“同学们,九寨沟景色美不胜收,九寨沟的动物妙趣横生。今天,老师就带领大家坐上火车去那里游览。(稍停,我打出几张九寨沟美丽风光的投影片)九寨沟车站到了!请同学们尽情饱览吧!”同学们睁开眼睛,看到一幅幅精美的图片,不禁发出了惊叹——“啊!九寨沟真美,真奇特!”学生的积极性一下被调动了起来,产生了求知欲望。   
在教学第四自然段时,我出示了高低错落的瀑布投影片,让学生在投影片上标出难理解的词——“高低错落”、“白练腾空”、“银花四溅”等。然后,通过录像画面品味意思,最后通过有感情地朗读,领会语言美,感悟意境美,培养语感。
二、借助录像指导背诵   
  在本课的教学中,我借助课文录像指导学生背诵,收到了事半功倍的效果。课文第三自然段“五彩池”写得很美,为了让学生通过背诵积累下来,我放了一段录像,让学生一边看,一边对照课文小声跟读。为了让学生活记背,我这样引导学生:“同学们,这段录像没有解说词,你愿不愿意给它配上解说词呢?”学生跃跃欲试。由于录像的画面与课文描写的顺序一致,学生背起来思路清晰,一幅幅生动有趣的画面,使学生身临其境,激发了学生背诵的兴趣,降低了背诵的难度,使背诵成了具有欣赏性质的“美读”。   
  遵循阅读教学从整体到部分再到整体的原则,在全文学完后,我安排了一个赏读品味的环节。我将《九寨沟》的录像从头至尾放了一遍。在优美的富有地方特色的音乐声中,出现了高耸入云的雪峰、色彩斑澜的大小湖泊、古木参天的原始森林、高低错落的平湖瀑布。画面一转,一只体态粗壮的金丝猴正吊在一棵大树上,不知什么时候,忽的窜出一群羚羊,一只憨态可掬的大熊猫正贪吃呢!在播放的同时,请一个朗读好的同学将课文配合着录像朗读一遍。学生用眼看、用耳听、用心品,多种感官参与学习,语言文字在他们的脑海中跳跃起来,既培养了学生的审美能力,又激发了他们热爱祖国山河的感情。
 
 
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