第二单元:确定位置 第三课时
教学内容:教科书第19页第5---9题。教学要求:1、通过练习,使学生进一步提高用数对确定位置的能力。
2、通过练习,进一步提高学生抽象思维能力,发展学生的空间观念,体念数学与生活的联系。
教学过程:
一、基本练习:
出示一平面图
1、用数对标出环球大厦和购物中心的位置
2、图中的(11,4)表示的位置中( )
3、( )和( )在同一行上
4、小明从公园门口出来,到书店该怎样走?
二、综合练习:
1、练习三第5题
这里的行和列表示什么?
(x,5)这个数对,说说x表示的是列还是行?
根据这个数对能确定什么?它表示的可能是哪个班?
这里的x、y可能分别表示哪些数?为什么?
2、练习三第6题
小组设计交流
展示作品
你觉得你的设计如何?优点是什么?
3、练习三第7题
独立完成1、2
平移前后顶点位置的数对什么变化了?什么没变?
第一个数怎么变化的?
旋转后的数对是怎能样的?
顺次连接得到民什么图形?
4、练习三第8题
(1)介绍:国际象棋的棋盘是一个正方形,等分为六十四方格。这些方格有深浅两种颜色,交替排列。国际象棋的八条直线分别用a、b、c、d、e、f、g、h表示,八条横线分别用1、2、3、4、5、6、7、8表示。每个方格便有了自己的名字。国际象棋的棋子有黑白两色,各有一个王、一个后、两个车、两个象、两个马和八个兵。
(2)如果白王所处的位置用国际象棋专用的方法记录为g2,你知道是用什么方法记录棋的位置的吗?
(3)课件出现三枚棋子在棋盘上的不同位置,问:其他棋各在什么位置?
(4)如果有一枚棋走一步记录为c6—c2,你知道是哪枚棋从什么位置走到什么位置上吗?
(5)游戏:下棋
三、阅读你知道吗
四、全课总结:
生活中哪些地方会用数对?