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认识小数 整理(2) (第9课时)

发布时间:2019-05-18

认识小数 整理(2) (第9课时)

整理与练习(2)

教学内容:p.45、46,练习与应用第6~13题。

教学目标:

1、通过“练习与应用”、“探索与实践”、“评价与反思”等学习活动,进一步加深对小数的意义和性质的理解。

2、通过复习和整理建立合理的认知结构,发展数学思考和实践能力,通过对学习活动的反思与评价,培养学生自我自我反思意识与自我评价的能力。

3、在学习活动中、体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合作和探究的意识和能力。

教学准备:尺等

教学过程:

一、    复习:1、区别“数位”和“计数单位”。

请学生举例说明两者的不同。老师再依次整齐的板书(部分):

数位:十位、 个位、十分位、  百分位、  千分位

计数单位:十    个   十分之一   百分之一  千分之一

2、说表象:用正方形表示几个就是完整的几个正方形,长条用一位小数表示,方格用两位小数表示,立体的方块用三位小数表示。

3、说“满十进一”:

10个百分之一是(    )(看板书说)这样的话你还能说么?

提醒:个位和十分位也是相邻的两个数位,10个十分之一是1。

4、说组成,举例:56.108判断:

小数一定比整数小么?为什么?分别说说这个数的整数部分和小数部分是多少?

指出:整数部分是0的小数比较小,不是0的时候就可能很大。

改成0.108,说组成:

(1)             总说:它是一个三位小数,计数单位是0.001,有108个

(2)分说:除去0,有两个数字,1表示1个十分之一,8表示8个千分之一。

提醒:说一个小数的组成时,要仔细审题,有时要分开来一个数字一个数字的依次说,有的是整体的说。

二、完成书上练习:

1、(第6题)读题后,问:类似的不同的题目要求是什么?(填≈或=)

指出:要看清楚具体要求。

学生填写,交流,选几个说说思考方法。

如第一个只要比整数部分,第二个是利用了小数的性质……

2、(第7题)学生独立完成,

教师巡视,最好能请从大到小排的同学先读一读,发现问题,再强调顺序。

3、(第8题)强调书写的格式。

指导规范的板书。

4、(第9题)量出某个同学的身高,分别用“厘米”、“米”来说一说。(时间关系,可以量最高的和最矮的同学,让大家知道正常的身高的范围。)

老师量课桌的长、宽、高,用厘米说一说,请同学用米为单位写下来。

5、(第10题)交流调查的自来水费和电费,

交流生活中还有哪些地方常常用到小数。

6、(第11题)查资料,了解地球赤道一周的长度是40700千米,大约是4.07万千米。

7、(第12题)交流人口普查情况,

汉族:118295万人,少数民族12333万人。

改写成用亿为单位的数,再用近似数数表示。

感受:中国13亿人口中汉族占了12亿……8、

游戏:数到31、2、2.1、2.2、……2.91、2.92……问:

这样数下去,能数到3吗?

为什么?完成书上的思考题。

小结:规定小数的位数,这样的小数个数是有限的。但不规定位数的话,个数是无限的。

三、布置作业。

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