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PEP Book5 Unit 5 My new room 说课

发布时间:2019-06-08
我教学的内容是pep book5 unit 5 my new room的第一课时,主要教学一些基本的家具类单词以及如何运用这些单词描述房间。本课是在四年级学习了各个房间的单词基础上再来学习的,同时本课所学习的单词和句子都是与学生的实际生活息息相关的,是每天都出现在学生视野中的家具摆设,这样的学习不仅能提高学生的学习兴趣,同时也丰富了学生日常交流的元素,为更好地学习语言打下基础。  
于是我以培养学生的语言运用能力为前提,以“my new room”为主题,以与每位学生密切相关的“room”为主线贯穿始终。在课堂上尽量为学生营造一个轻松的学习氛围,促使学生积极主动地学习英语,并将所学的知识自然有效地运用于生活实际,期望收到“现学现用、学用结合”的成效。并结合教学内容有意识地充实了针对性强的练习,课前的热身活动,是为调整学生的思维,让他们快速地融入英语课中来,调动学习兴趣,为本课教学创造积极条件,也为新课的教学做好铺垫。进而立刻创设情景,来到我的房间,一个比较空的,只有窗户,门,和墙上挂了一幅画的房间,随即复习了四年级学过的家具,然后自然导入新课的学习。找到话题与所授新知的契合点,让学生很自然地进入了对于房间摆设物品的学习中。
在新授单词的过程中,我以不同的形式扩充语言,让学生感受由词到句的运用。由于有的单词比较难,因此在教学中我注意提示学生发音和拼写,辅以自编chant,琅琅上口可以帮助学生科学有效地记忆单词。
因为有关房间内的物品和句型“in my room i have … ”是本课的教学重点及难点,我在教学中分别采用了“ chant, 看看谁的眼力好, 描述房间”等活动,由易到难地进行渗透,提高学习的趣味性。在本堂课中,我采用了以下教学方法:视听法,强调听说先于读写,在语言环境中,通过模仿,到自己说一个句子,在到描述一个房间,从而来克服一个个难点。全身反映法:心理研究表明,再多种感官被刺激的情况下,获得知识更牢固,记忆更深刻。通过游戏快速出现图片并立刻消失,让学生说句子,必须使得学生集中注意力,在几秒钟一闪而过的瞬间记住出现的新学单词,再由i have … 这个句子表达出来,考验了学生的专注程度以及看单词说句子的表达能力,并由一个单词添加到记两个,设计这样不同的教学任务,进行分层次教学,使不同层次的学生通过亲身体验,得到不同层次的语言训练和提高。
      最后的任务型活动,通过给出的3张摆着不同家具的房间,让学生自主选择一个自己喜欢的房间,并结合并课时需掌握拼写的四个四会单词,加入了四年级学过的单词,既检验了学生对单词的拼写情况,同时也训练了学生的观察和配对的能力,再通过学生对自己选择房间的描述,让其他学生猜一猜是哪个房间,这样给出的任务,不仅是针对一个学生,还使全体学生都参与了听是哪个房间、说自己选择的房间的过程。当然活动还存在了很多的不足, 如果大家有更好的建议,希望给于批评指正。

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