牛津小学英语5A UNIT 8 A CAMPING TRIP教学案例
一、教材依据:牛津小学英语 5a unit 8 a camping trip
二、设计思想:
⒈教学思路:本节课从学唱本单元的英文歌曲入手,激发学生的学习兴趣,再复习旧知,过渡到新单词和新句型。然后进行巩固训练,课程临近结束时,设计一个小游戏,用以对所学知识的巩固,培养语感和提高语言应用能力。
⒉教学原则:
⑴遵循听、说、读、写,循序渐进,由简入难的教学原则,从已学的单词和句型入手,温习旧知,过渡到学习新句型,操练新句型。
⑵教学过程中,注意词不离句,学练结合。以单词教学为点,以句型教学为主线,始终贯穿整个课堂教学,即教一个单词,便把这个单词融入到句型中去。
⑶承认学生的个体差异,承认学困生的存在。对待不同层次的学生进行分层要求,遵循“优等生吃多,中等生吃好,学困生吃到”的课堂教学理念。注意对学困生学习情感的培养,对他们降低标准,分层要求,让学困生、后进生也能充分体验成功。
三、教学目标:
⒈知识与能力目标:
⑴学习b中的三会单词:a telescope , a tin-opener , a pot , a stove , a blanket , a towel (根据实际教学情况,可以把二个简单的单词a pot,a stove定为四会单词)
⑵熟练掌握句型:you have... and i have ...
we have ... and they have ...
⒉过程与方法目标:
由谈话引入,由浅入深地引导学生学习本课知识,从最简单的句型i have...入手,完成教学目标.
⒊ 情感目标:
⑴ 学会用所学句型描述各自的物品。
⑵ 实际生活中能熟练运用所学句型。
⒋学困生目标:基本能认读b中的简单单词,能用… have…造简单的句子。
四、教学重点:
⒈能准确、熟练地认读所学单词。
⒉句型运用,能用不同的人称代词表达不同的意思。
五、教学难点:
人称代词的切换方式。
六、教学准备:
⒈教学课件。
⒉学生练习材料。
七、教学过程:
step 1 . review
⒈ listen to the song of this unit . get the ss listen and sing following the tape .
⒉organization
greeting each other .make a simple introduction .
⒊ look at the students' things ,and say "you have a nice pencil case ." get the ss say "you have a ..." write it on the bb.
⒋ show my own things ,say "i have a ..." and write it on the bb.
step ⒉ presentation
⒈ say :today we are going for a camping trip. what do you have ? get the ss tell the things they have .