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《草船借箭》教学案例

《草船借箭》教学案例

【教材分析】
  《草船借箭》一课是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中的一段改写的。讲的是周瑜嫉妒诸葛亮的才干,想陷害他。诸葛亮同周瑜斗智,巧妙地取得了胜利。在事实面前周瑜不得不叹服诸葛亮的才干胜过自己。课文赞扬了诸葛亮的才能和广阔的胸怀。
【教学目的、重点、难点】
  1、学会本课生字、新词,会用“委托”、“轻易”造句。
  2、理解课文内容,弄清文章的脉络及草船借箭的前因后果。
  3、熟读课文,有感情朗读课文,能按事情发展的顺序理清课文脉络。
  4、能把课文的内容编成课本剧
  5、重点、难点:理解草船借箭的前因后果及其实质,体会诸葛亮神机妙算之所在及其原因。
【教学构想】
  语文教学要充分发挥每个学生的潜能,要培养学生独立思考,勇于探索的精神,培养学生的创新意识和创造能力,以《草船借箭》一课,课文篇幅长,距离学生实际生活的年代很远。所表达的中心较难领会的特点,教学时按“学前备课──激发兴趣──质疑讨论,自主学习──课中表演──课后阅读”的构想进行。质疑讨论贯穿于教学的每一个课时。当学生第一课时,初读课文后教师启发学生针对词语、句子的理解和较浅显的问题进行质疑,训练学生探索性思维。第二课时讲读课文时教师因势利导,调动学生的积极性之后,诱导他们围绕“诸葛亮神机妙算、具有非凡的才干和广阔的胸怀”这一中心有顺序地质疑,即抓重点词、中心词进行思维辐射,理解课文。在学习总结全文之后,再次启发学生发散思维,引导学生多角度质疑,提高学习质量。这样,能充分地保证学生学习的主体性。既能在课内又能在课外引导学生创造性地学习,真正体现素质教育在语文教学中的地位。
【教学步骤】
第一课时
一、课前
  自读课文,查资料或请教。《三国演义》的作者是谁?“三国”指哪三国?各国的代表人物是谁?诸葛亮、周瑜各是哪国大将?又是怎样的人?
二、教学目标
  了解时代背景,初读课文,了解大意。学习生字新词。
三、教学过程
  1、启发谈话,揭示课题:
    由《三国演义》电视剧、课文《赤壁之战》启发学生各抒己见、教师简介时代背景,并画出三国人物关系简图。
  2、学生自读课文:
   ⑴ 划出不懂的词语,联系上下文查字典理解。
   ⑵ 思考:课文主要写了什么事?
   ⑶ 检查自学效果
   ⑷ 朗读课文, 指名读,老师指出优点及不足,适当范读引导。
  3、质疑问难。
  4、课堂作业:抄写生字、新词。
  5、家庭作业:
   ⑴ 读课文6~9自然段,根据课文内容画一张草船借箭的简易图。并折两只小船串在一起。
   ⑵ 查资料或请教:
     周瑜是如何死的?临死时说了一句什么话?从那句话中你体会到了什么?

第二课时
一、教学目标
  讲读课文,弄清草船借箭的经过及前因后果,体会诸葛亮神机妙算之所在。
二、教学过程
  1、解题:
    谁利用草船向谁借箭?诸葛亮为什么能顺利地借到箭?(揭示中心词)为什么会发生这件事?(事情的起因是什么?)
  2、讲读1~2自然段:
   ⑴ 指名读,学生思考,质疑讨论:草船借箭的起因是什么?
   ⑵ “妒忌”说明周瑜什么?他是怎样做的?

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