《18黄山奇松》教学设计、自评分析、教学反思、活动总结
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“屹立、饱经风霜”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文第2自然段。
3、理解课文内容,感受黄山奇松的奇美,培养审美情趣,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重难点:1、指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇。
2、在读的过程中,借助网络、结合课文语言文字,以迎客松为突破口,感悟黄山松之奇。(姿态之奇、经历之奇、精神之奇)从黄山松成长的艰辛中了解坚韧不拔的精神和顽强的生命力。教学准备:训练学生熟练上网搜索的能力、大量搜集有关黄山及黄山松的资料、做好课前充分的预习以及课件教学时间:3课时(1、3课时略) 第二课时
教学过程 自评分析 一、情境导入 1同学们,你们去过黄山吗?(没有)你浏览过哪些名山大川,给你什么样的感受? 2、明朝有位著名的旅游家徐霞客在游玩黄山后,写下了“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的千古名句。今天我们一起去游览黄山。感受一下黄山奇松的魅力。 兴趣是最好的老师。导入新课时能否激发学生学习课文的兴趣,吸引学生学习;能否拨动学生的情感之弦,让学生真心学习,至关重要。(设计意图:引用明代大文豪的诗句,学生的思维得到了很大的调动,想去揭开那黄山奇松那一层神秘的面纱,升腾起强烈的探究欲望 二、整体感知。 1、自由读课文,这篇课文向我们讲了什么? 板书:迎客松 陪客松 送课松 2、学习第一自然段 ⑴齐读,从第一自然段你明白了什么? 理解“誉”“闻名于世”“情有独钟” ⑵指导朗读 过渡:要想看松,知道哪个地方是最佳观松处吗? 3、学习第二自然段 ⑴请同学们拿出笔边划边看迎客松是什么样? 出示课件,相机板书:姿态优美 ①为什么说迎客松饱经风霜?并用“饱经风霜”练习说话。 ②“郁郁苍苍”又指这棵松树的什么? ③指导朗读。 ⑵课文怎样介绍陪客松的? ①出示课件,抽生读。 ②学生回答,教师相机板书:绿色巨人 ⑶出示课件(迎课松图),课文是这样写的迎课松的(出示内容)。 ① 学生自由朗读,你又读懂了什么? ② 学生回答,师板书:姿态独特 过渡:同学们学习了迎客松、陪客松、送客松,黄山上其实还有许许多多千姿百态的松。 4、学习第三自然段 ⑴松有哪些姿态?并用“屹立”练习说话。 ⑵课文最后一句告诉了我们什么? 过渡:正是有这些千姿百态的松,黄山才更加秀美。