《拉萨古城》教学设计
教材分析《拉萨古城》是人教版第十二册的一篇选读课文。这篇课文介绍了拉萨古城的建筑风貌和风土人情,表现了作者对家乡的热爱之情。
设计理念
1、以学定教,激发自主学习的兴趣学生是学习的主体,教师要关注学习主体的自主性,让学生使用学到的知识技能和方法来充分地开展自主学习,发挥教师“组织者”的功能。
2、读中品味,培养阅读感悟的能力。
阅读理解能力是建立在感悟体验基本上的,在本课教学中,努力做到以读为本,一遍一遍有目的,有效果的读,形式多种多样,让每个学生动起来,让课堂气氛活起来,另外,教师制作了多媒体课件,用其丰富的图像及声音信息来创设与教学内容相一致的情境,使学生获得内心体验,在此基础上教师有层次地指导学生读好课文,在反复的诵读中,去体会课文的语言美,情感美。
3、课外拓展,获得语言表达的经验。
语文教学的目的是要让学生学会运用语言。教师引导学生从感知语言到领悟语言之美,再自己尝试运用语言。如在读完课文后,教师让学生用语言“拍摄”有关拉萨的照片,通过口头语言表达出来,然后再进一步抒发自己的感受,充分提供语言实践的机会。
教学目标
1、了解课文内容:了解拉萨古城的特点,激发学生对伟大祖国的热爱。
2、联系自己搜集的资料,进一步了解西藏的风土人情。
3、学习课文中出现的生字新词,通过查字典理解词义。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点
了解拉萨古城的特点及风土人情,激发学生对伟大祖国的热爱。
教具准备
1、多媒体课件。2、学生练习小卡片。
教学时间一课时。
教学程序
教师指导学生活动一、 激qing导入,初步感知1、 播放课件,依次展示各大城市风景图片,定格拉萨布达拉宫2、 大屏幕出示西藏及拉萨地图 二、 学习课文,品读感悟1、 大屏幕放映“拉萨风情”2、 问题一:谈话导入,引出新课 语言简介拉萨在西藏的重要地位 配音乐及画面范读课文,创设情境 说熟悉的地名,进入新课学习 初步了解拉萨有关知识 看图像听教师范读,视听结合,整体感知。 你们用心感受到了什么 3、 学生自读课文 4、 检查自读情况 5、 评价,给予适当鼓励6、 问题二:课文主要介绍了哪几处景点:(师根据学生回答板书)7、 自由选择感兴趣的一处景点读,用一、两个词概括它给你留下怎样的印象?