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苏教版小学语文五年级上册第一单元教案

发布时间:2019-04-14

苏教版小学语文五年级上册第一单元教案


教学要求:
1、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字。理解生字词。
3、能解释诗句中的词语,并说说诗句的意思,体会作者表达的思想感情。
4、凭借课文具体的语言材料,感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
教学重点:
1、能说说诗句的意思,体会作者表达的思想感情。
2、感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
教学时间:2课时。
《寻隐者不遇》教学设计之一
教学要求:
    1.学会6个生字。认识5个字。
    2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点:学会生字。朗读、背诵课文。
课前准备:本课生字卡片,朗读课文录音带
教学时间:  2课时。
教学过程:
第一课时
一、提示课题
    1.认生字。课题上有4个字,读一读:
          寻   隐   者   遇
    2.释题。这首诗的作者是唐代诗人贾岛。
    寻:寻找,寻访。隐者:独居大山林里的人。遇:碰见,遇上。
     这首诗说的是诗人去访问隐者却没有遇见。
    3.质疑:读了这个题目,你想知道什么?(引导学生围绕"寻"思考。如,诗人为什么没遇上?有没有问问其他人?为什么不在那等一会儿?
二、自学课文
    1.借助汉语拼音读课文。
    2.画出本课要求学会和认识的生字,读一读。
    3.看插图想想:图上画的是什么人,他们在干什么?
三、读诗句,认生字
    1.检查课文朗读情况。注意读准平、翘舌音的字:松、采;师、深。"只"是多音字,文中读zhi。
    2.提问:(1)图上画的是什么人在什么地方做什么?(完整通顺地回答问题,相机识字:松、童。)
   (2)图上谁是诗人,谁是童子?诗人要找的隐者是童子的什么人?识字:师
   (3)诗人找到了童子,怎么没遇上他师父呢?
    相机识字:言  采  药  深
   (4)朗读课文。
四、指导朗读
    引导学生椵想自己是诗人在松下遇上童子,体会向童子询问时的心情,把这种心情读出来。教师先放录音,同学再练习朗读。
           松下/问/童子,(满怀期望)
           言师/采药/去。(感到失望)
           只在/此/山中,(又有了希望)
           云深/不知/处。(无可奈何)
五、识字、写字指导
    松:用学过的木字旁和熟字"公"记字形。组词:松树、放松。
    童:上下结构。上面是"立",下面是"里"。这个字横画多,但长短不一。首横最短,次横最长,最后一横又比它上面一横长些。组词训练:童话、儿童、童年。
    言:发言、说话的意思。首横最长,中间两短横。
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