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《只有一个地球》教学设计

发布时间:2019-05-18

《只有一个地球》教学设计

      教学目标:

    1、思想品德目标:懂得“只有一个地球” 的道理,增强学生保护环境的自觉性。

    2、知识目标:学习本课的7个生字和新词;了解作者说明事理的方法。

    3、能力目标:有感情地朗读课文;培养用各种事理说明事理的能力。

    教学重、难点:

    重点:引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。

    难点:理解“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。”的含义。

    教学准备:

    多媒体课件、多功能投影仪。

    收集有关地球知识、我国资源状况、生态环境的文字、图片等资料。

    教学课时:两课时。

第一课时

    激趣导入新课

    自读自悟

    1、自学生字、新词,教师点拨、检查。

    2、自由朗读课文,想想文章是从几个方面向我们介绍地球的?

    3、感悟语言,体会课文内容。

    三、小组合作学习

    1、把你读懂和没有读懂的问题提出来,和同学们一起讨论、交流。

    2、设计活动:结合课前收集的资料和对课文的语言感悟,开展以“图片展示”、“生态播报”、“数学神探”、“佳句点评”等小组活动,使学生领悟“只有一个地球”的道理,并掌握丰富多彩的语文学习方式。

第二课时

    一、导入激情

    1、我们生活在地球上,我们的地球到底是怎么样的呢?我们随宇航员到太空看一看吧!(播放录像片)

    2、当宇航员目睹地球之后发出了怎样的感叹?

   (“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!” )

    请同学们用自己喜欢的方式读课文,从哪儿能看出地球的“可爱”,从哪儿能看出地球容易“破碎”?

    二、合作探究,体会深意

    1、自读感悟,抓住重点词语“可爱”、“破碎”、“同时”等,联系全课,说说地球的“可爱”表现在哪里?容易“破碎”又表现在哪里?

    2、小组讨论交流。结合课文、收集的资料和第一课时的学习活动,深入讨论。

    3、全班汇报交流,教师引导学生领悟“只有一个地球的道理”,并指导学生有感情地朗读。

   (1)学生汇报——图片展示。读了第一·二自然段,我们知道了在太空看地球是“美丽而渺小”的。(学生出示图片:地球、清澈的小河……)图下配有文字说明,用具体的数据来说明地球的这两个特点。补充课题:只有一个地球……

   (2)学生汇报——生态播报。我们从课文和收集的资料知道,“地球所拥有的自然资源是有限的”。科学家把这些自然资源分为“不可再生资源”和“可再生资源”并用举例子的说明方法进行说明。(学生结合课文和查阅的资料举例说明)补充课题:只有一个地球……

   (3)学生汇报——数学神探。科学家们提出了人类移居其他星球的设想,经过多方面的调查,这个设想是非常遥远的事情。(学生结合课文中的科学事实和自编的应用题来说明“不能移民”。)补充课题:只有一个地球……

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