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威尼斯的小艇

发布时间:2019-06-12

教学目标:
1、理解课文,了解小艇的特点以及它同威尼斯的关系。学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
2、有感情地朗读课文,感受威尼斯美丽独特的异国风情,受到文章语言的感染。
3、尝试背诵4~6自然段,积累语言,感受大自然的美,提高审美情趣。
教学重点:了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
教学难点:学习作者是抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的表达方法。
教学过程:
  一、创设情景,激情导入。
1.同学们喜欢旅游吗?今天老师带同学们一起到意大利,好吗?(课件出示威尼斯风光片)教师简介:同学们,这是意大利东北部美丽的水上城市威尼斯,是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上,连接着118个小岛。因此,有“水城”、“百岛城”、“千桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路,市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯,小艇是市内唯一的交通工具.(画面停滞在扩大的小艇画面上)大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗?(学生口述)板书:26、威尼斯的小艇
2、过渡:同学们描述的很形象,下面让我们看看美国著名作家马克•吐温是怎样描写小艇样子的。
二、合作研读,学习写法
(一)师生合作,引领探究
学习课文第二自然段
1、自由读文,划出写小艇特点的词句。
2、抽学生读描写小艇样子的句子,请一名同学到黑板前画小艇,画完并介绍小艇的样子。
3、比较句子:
a、威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
b、威尼斯的小艇很长,又窄又深,船头和船艄有点翘,行动轻快灵活。
让学生先自己读一读,再和同桌讨论讨论,然后说一说这样写的好处。
4、指导朗读,读出对小艇的喜爱。
(二)、互动交流,深入探究
学习四、五、六自然段
1、领读第四自然段,思考:老师读的句子与同学们读的句子是什么关系?这段话是围绕哪一句话来写的?
2、体会船夫的驾驶技术极好。(作者分几种情况来说明船夫的驾驶技术高明的?
3、出示三种情况的画面。
4、作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢?(作者一定留心观察,所以才写得这样好。)让生发表自己的看法,师总结学习作者的写作方法。
5、练习背诵第四自然段。
6、师生一起乘艇浏览威尼斯
出图片介绍威尼斯旅游地图:马可波罗的故乡;马克吐温先生;主河道上最大的石桥利阿托桥;著名诗人徐志摩蜚声文坛的《再别康桥》---叹息桥;9世纪初建立的拜占庭式建筑;建于15世纪的总督馆;世界上最美丽的客厅…….
三、学习课文第五、六自然段
1、船夫技术这么好,生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非同一般。默读第五自然段。找出文中哪些是作者看到的实实在在的事物?哪些是作者的联想?然后填表:
时间            人物        坐小艇     干什么
白天          商人                     做生意      

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