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读中学写 写中促读——《金钱的魔力》(第一课时)教学设计

发布时间:2019-06-12

【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》五年级下册第141—144页。
【教材分析】
     《金钱的魔力》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第七组第二十四课。学习本组课文,感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习应用。在本学期的语文学习中,学生在结识了不少作家笔下具有鲜明特点的人——顾全大局的蔺相如,足智多谋的诸葛亮,在咆哮的洪水中舍小家顾大家的党支部书记,在长征路上为照顾小战士而饿死的老班长……本组教材以“作家笔下的人”为专题编排的,既是低中年级和本学期关于写人文章的衔接,又让学生的语文能力在继承中得以系统性的发展。
本文选自世界著名的短篇小说大师马克•吐温之名作《百万英镑》,文学艺术如此有特色,描写如此细致!课文讲述了“我”到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出了一张百万英镑的大钞,又倍受关照的故事。文章采用前后内容对比的方法,通过描写人物的动作、语言、神态等变化来刻画了小市民以钱取人、金钱之上的丑态。
【学情分析】
      对于五年级的学生来说,他们曾阅读过大量的以写人为主的文章,也写过这类习作,已经积累了这方面的读写经验,但这些读写的经验仍要进一步的提升。以此为基础,教者要以本组课文为契机,让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。学习本课文,按照“学生自学、师生讨论”两个环节来组织,注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本文的学习有机结合,以课文对“托德”描写的语言文字为依据,从人和事件的具体材料出发,对“托德”的人物形象进行分析、理解和评价,并从这些语言材料中得出作者描写人物的方法,在习作中加以运用,达到“读中学写”的效果。
【设计理念】    
1、基于课文篇幅较长的特点,采用重点段落突破法。课文第二自然段生动具体地对“拖德”进行语言描写,以突出人物“唯利是图、傲慢无礼”的特点。在教学中,采用合作学习和自主学习的方式,以自由读、范读、品读、延伸拓展读等多种方式让学生体会文章刻画人物形象的方法。积累语言、诱导学生把语言还原于“生活”之中。
2、“延伸资料再读,入情入境时练笔”。在细读第二自然段的基础上,引导学生体会刻画人物形象的方法,并引入小说《百万英镑》中的一段描述,在学生入情入境地读,并产生表达欲望的基础上,设计课堂小练笔,实现由“生活”到“语言”的转换,促进学生表达能力的提高。
3、 “细读课文,修改练笔”。在学生练笔的基础上,再顺势引导学生学习课文的第六自然段,体会经典名作中的人物神态描写的神奇,感受作者“抓住特点、运用夸张、比喻等修辞手法”的写作特色。了解作者通过人物语言、神态的前后对比,刻画人物形象的方法。修改小练笔,提升写的质量。
【教学目标】
1、把握托德的性格特点。
2、了解作者通过人物语言、神态的前后对比,刻画人物形象的方法。
3、激发学生阅读外国名著的兴趣。
【教学重点】根据课文内容了解托德性格特点,体会作者描写人物的方法,并学会运用于写作中。

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