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花开四月,宁静致远——评《月光启蒙》

发布时间:2019-06-12
作者:佚名    转贴自:转载    点击数:90

花开四月,宁静致远——评《月光启蒙》

周二,也许真的是个好日子,皇甫老师的年级赛课被安排在了这天的第二节课。周二,对我来说更是个好日子,用办公室同事们的话说,我中奖了,呵呵,我被抽到了第一节课的随堂听。紧张的一节课终于过去。我感到自己的神经一下松了下来,判断模糊了,思维僵硬了,腰板酸痛了,我以为,我的大脑已经很难活跃起来了。对《月光启蒙》这篇课文,没有什么了解,于是混沌地进入了课堂。一边也在叹息,错过了一个精彩的开头。但是,那柔美的音乐却一下吸引了我的全部的注意力,环绕教室四周,学生们和在坐的老师们也无不为之动容。接着,在皇甫老师优美的语言的带领下,孩子们进入到了美丽的歌谣世界。这节课听下来,让我想到了一首歌——《最美》。而这堂课,最大的特点也是一个美字。

一、课堂美,美就美在处处音乐美。

如果说有一种东西最能恰如其分的表达人物的情感,那就非音乐莫数。我喜欢音乐,尽管因为保护嗓子不力,飚歌已经有心无力了,可是,休息时,批改作业时,备课时都喜欢有音乐相伴,音乐,使我忘记疲劳,让一切都变得精彩。就像皇甫老师的这节课一样。美妙的音乐,恰如其分的流淌起来时,不光是一种单纯的美的享受,更是对课文更深的感悟。

在这节课中,给我印象深刻的是皇甫老师用到的这么几次音乐。一次是整节课开始部分,在柔美的音乐声中,学生沉浸在母亲吟唱的歌谣中。连我这个冒冒失失迟到闯进教室的人都被那份悠远,纯净的音乐所深深吸引。母亲的声音是美的,可是,有多美?无论课文的辞藻是多么华丽,无论作者的语言是多么诗意,对孩子们来说,如果没有那段柔美的音乐做烘托,都是苍白的。这一次音乐的响起,不光让刚刚上课,精神还有点涣散的同学,心宁静下来,更是拉进了学生与文本之间的距离。

接着一次音乐,是回顾童年时母亲为我所做的那一切:唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语。虽然形式上是动画欣赏,可依然是伴随着那一段令人陶醉的音乐。让学生徜徉在这样的音乐中,随着动画的播放,回味着在母亲的启蒙下,我从混沌到豁然开朗的一个过程。

最后一次音乐响起,伴随的却是老师的朗读。当孩子们还沉浸在刚才对童年无穷回味中时,老师的话锋一转,音乐也随之变的空灵幽怨,孩子们一下从天堂的快乐跌到现实的哀伤中,音乐的反差,更加体现了情感的反差。刚刚体会到幸福的孩子们马上就面对了年老的母亲失忆的事实,可以说是悲从中来,而悲中,更加包含着对母亲的感激和爱意。

如果说字里行见透露的是作者对母亲满腔爱意,那么,适时的音乐,更是和作者的文本水乳交融。音乐和文字其实都是表达情感的不同的方式而已,但是,从它们中流淌出来的都是对生命的感悟,对情感的倾泄。

二、课堂美,美就美在老师的语言美。

听了任淑梅老师的《烟台的海》曾感叹于任老师那优美的嗓音让课堂增色不少,不过感叹归感叹,我们很多人都是无可奈何的,谁让我们先天不足呢。可听了今天皇甫老师的课又一次让我认识到,这个先天不足是完全可以弥补的——那就是优美的语言。

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