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《地震中的父与子》第一课时教学设计

发布时间:2019-06-13

《地震中的父与子》第一课时教学设计

【教学目标】

  1、通过自学,借助拼音及所掌握的识字方法认识8个生字,会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、言行描写的佳句。

  2、有感情地朗读课文。

  3、通过对比映衬、融情想象、感情朗读等方法,咀嚼和体悟课文中的重点词句,感受父亲对儿子的爱。

  4、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法。


【教学重点】

  引导学生通过对比映衬、融情想象、感情朗读等方法,咀嚼和体悟课文中的重点词句,感受父爱的伟大力量。


【教学难点】

  让学生明白这位父亲为什么了不起,感受父亲在极其危险的时刻不顾一切地要找遇难的孩子的这种无私的精神和伟大的父爱。


【教学过程】

  (课前谈话。)

一、创设情境,感受灾难

  1、导入:

    在上课前我们来看一段真实的历史记录。(播放录像并讲解地震情况)灾难,是无情的;亲情,更是无价的。就在这片废墟中,同样演绎着一个感人至深的故事。哪个同学把这个故事的名字告诉大家?

  2、揭题读题。


二、初读课文,整体感知

  1、初读课文:

    请大家大声地读一读这个故事,读准字音,读通句子,把让你感动的地方标出来多读几遍。(生自读课文,师巡视指导。)

  2、交流反馈:

   ⑴ 认读词语:

     (出示词语)指名读,正音,特别注意“砾、颤”两字的读音。齐读,每个词语读两遍。

   ⑵ 理解词语:

     回想一下刚才的录像,你觉得这其中的哪几个词可以从录像中读懂?你还理解了哪些词?

     小结学习方法。

   ⑶ 交流让自己感动的地方。

  3、小结:

    通过刚才的交流,同学们对课文有了一定的了解。


三、品读体悟,感受父亲的了不起

  1、现在我们就把画面定格在这一片废墟上,聚焦到一个镜头,出现在你眼前、震撼着你的心灵的是什么情景?请一位同学读出第十二自然段中的前两句。

    (屏示:他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。)究竟是什么打动了我们的心呢?让我们深入到字里行间,来细细品味,甚至连一个标点符号都不放过,看看能从中读出些什么。(时间漫长、伤痕累累等)带着自己的感受来读一读,指名读,评议。

   ⑴ 引导体会时间的漫长,父亲的劳累:

     想象自己在连续三十六个小时可能会做些什么事,是否能坚持一直做一件事。将心比心,体会父亲坚持三十六个小时不停地挖废墟的时间长,特别不容易。闭上眼睛听老师读,想像一下父亲是怎样挖的,会遇到哪些困难。读后问:你仿佛看到父亲在干什么?(指名说)

   ⑵ 多么漫长的36个小时啊,他就这么吃力地挖着,挖着,直挖得──生接读描写外貌的句子。你眼前出现了一个怎样的父亲?看到父亲这个样子,你想说什么?从头到脚,到处都是血迹,真是伤痕累累啊!可父亲还是不怕伤痛、咬紧牙关使劲挖。现在,你一定有话要说,来,说出心中的感动吧!

     是呀,这是一种无法想象的累,是一种常人难以忍受的痛!父亲的行为,更是一般人不可能做到的。请带着这一份感动,来读读这两句话。

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