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《暖流》教学实录片断赏析

发布时间:2019-07-11

《暖流》教学实录片断赏析

师揭题:暖流
  生质疑:暖流是什么意思?课文里指的是什么?
  有生举手要求发言,师微笑着摇摇头,示意等读完课文后再进行交流。
  师提出要求:把课文读正确,读流利,并在课本上勾勾画画,读读写写,留下思考的痕迹。
  (生按要求,自主读文,或勾画,或写感受)
  师:读了几遍课文后,相信你们对课题“暖流”有了自己独特的理解。现在就一起来交流彼此的思想,分享学习的快乐。
  生:江主席在百忙之中抽出一空,专程到南开大学看望师生员工,并关心地询问同学们的学习情况,虽说是严寒的冬天,但大家心里却感到春天般的暖和。
  师:你从同学们的角度上,讲出了课题的含义。
  生:江主席对王辉他们进行了一次并不算轻易的“考试”,结果没难得住同学们。我想,他反而会感到很欣慰,因为只有江山代有人才出,祖国才会有希望嘛!所以,我认为江主席的心里也会涌动一股暖流。
  师:你从江主席的角度上,讲出课题的另一层含义。
  生:江主席是国家的领导人,却没有半点架子,对待大家和蔼可亲,知识又是那么渊博。我读完课文后,心里也觉得暖洋洋的。
  师:你以读者的身份,给课题进行了新的解释。
  ……
  师:有时读文如看山,让我们从不同角度欣赏课文,如:江主席的学习对你有什么启发?带着这样的问题与课文对话,会有更多的收获。
  老师话音刚落,有生急着要发言,师再次示意等课文读完再交流
  (学生于是再次潜心读书,并在课本上画画写写。五分钟后,师生交流)
  生:江主席真了不起,他是学工程的,却对古典文学这么精通。难怪王辉打心眼里佩服。这使我感悟到:我们学习的面要广,不能只停留在一个科目上。
  师:对,学习要像蜜蜂采蜜,假如只盯在一处,所得就有限了。
  生:“优秀的文学作品应该熟读,重要的地方还应该背下来。”,从江主席的这句话中,我懂得学习语文要多读、多背,不断积累自己的知识,才能下笔成文。
  师:是呀,“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”多读名著,多背名句,从祖国优秀的古典文学中汲取养料,会使你变得文思如泉涌,更有欣赏品位。
  生:时隔几十年,江主席还能将《滕王阁序》一字不漏地背下来。虽然古诗我背得快,但忘得也挺快的。要是江主席能到我们小学来视察就好了,我就有机会向他讨教几招。

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