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五年级语文轻点关门教学设计

发布时间:2019-07-11

(第十册)
关于教学设计
[教学目标]
1、自学生字新词。理解并积累“举手之劳、儒雅、沉吟”等词语。
2、有感情地朗读课文,能概括课文的主要内容。
3、能理解“生活就是这样,当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。”这句话的含义,例举1、2件生活中“举手之劳”给人们带来方便与欢乐的事。
[教学重点和难点]
1、理解“儒雅、沉吟”等词语的意思;概括课文的主要内容。
2、理解“生活就是这样,当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。”这句话的含义。
[教学设计]
一、导入新课,读好课题
1、板书:关门
关门是一个极其普通的动作,我们可以在这个词语前加上哪些形容词?
2、不同的形容词表达的情感是不一样的。今天我们要学习的第25课的课题就是《轻点关门》。板书:轻点
“轻点”体现出的是邻里间感人的真情,让我们再来读读课题。
说明:
抓住课题中的关键词语,指导学生读好课题,定下课文的基调,为接下来的学习作铺垫。

二、整体感知,理清线索
1、这篇课文按事情发展顺序来叙述,请同学们默读课文,找出事情发展过程中的三个时间段。
2、学生交流,理清层次。
板书:搬进新居不久
      接下来的日子
      一年以后
3、了解课文主要内容。
(1)这三部分内容分别讲了什么?用简练的语言概括每部分的意思。
(2)概括文章的主要内容。
我们搬进新居不久,一楼的李先生夫妇登门请求我们出入单元防盗门时轻点关门,因为他们的父亲心脏不好受不了重响。接下来的日子里,我发现楼里的人们都是轻手轻脚地关门,原来大家都受了李先生夫妇的拜托。一年以后,这对夫妇又受老父亲临终嘱托挨家挨户给邻居们叩头、鞠躬,感谢多年来大家对他们父亲的照顾。我为此感慨万分。
说明:
这篇文章条理清晰,可分成三部分。。初读时,帮助学生理清文章的线索,知道文章是按事情的发展顺序来叙事的。在此基础上,引导学生用简练的语言概括文章主要内容,训练学生的概括能力。

三、学习课文,品读词句
(一)学习第一部分(第1-3节)
1、轻声读第1-3节,摁响门铃的这对中年夫妇给作者留下的第一印象是什么?用文中的一个词语来概括。
2、板书:儒雅
(1)读这个词语。
(2)说说“儒雅”的意思。(举止优雅,知书达理的样子。)
3、从文中对这对夫妇言行举止的描写上来看,他们确实举止优雅,知书达理。请你找到相关的句子,结合句子中的关键词语来说说他们给你的印象。
4、学生交流学习。
(1)在疑惑中,那男子介绍说,他姓李,是一楼的住户,特地上来向我们祝贺乔迁之喜。
•李先生是怎么说的呢?请你用第一人称来叙述他的话。
(2)李先生连忙摆手:“不麻烦了,不麻烦了,还有一件事情要请你们帮忙。”
•从“连忙、请、帮忙”等词语中,看出李先生言行中的儒雅。
•指导读句。
(3)李先生道:“以后出入单元防盗门的时候,能不能轻点关门,我老父亲心脏不太好,受不了重响。”说完,静静地看着我们,眼里流露出一股浓浓的歉意。
•他的眼里为何有歉意?(他们为自家的事给邻居添了麻烦而不安)
他感到不安,所以——静静地看着我们,耐心地等待着我们的答复。

本文链接:www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/443952.htm

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