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《圆明园的毁灭》说课设计2

发布时间:2019-09-10
今天,很荣幸和大家共同探讨《圆明园的毁灭》一课的教学设计

【说教材】

  圆明园的毁灭是中国近代史上最令国人感到耻辱的事情,“落后就要挨打。”也在圆明园那熊熊燃烧的烈火的炼铸下成为箴言。任何一个略有爱国之心的中国人想到这段历史,心情都是不能平静的。《圆明园的毁灭》以浅近的语言,描述了圆明园当年的繁华,讲述了圆明园毁灭的过程,作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外,更重要的,是想激发学生的爱国情感以及在现实生活中得爱国行为。
 

【说教学目标】

  依据《新课标》和对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识和能力,过程和方法,情感德育价值观,三个方维度,我将本课的教学目标确定为以下几点:

  1、通过阅读,感悟,欣赏,想象,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

  2、有感情地朗读课文,领悟文章的表达特点。

  3、培养学生自主学习,合作学习的能力和探究学习的兴趣;初步学习搜集信息和处理信息的能力。
 

【说教学重点】

  我们知道,精读课文的教学过程是在教师的指导下,学生自己阅读,感悟的过程,为此,我将本课的重点设为:

  1、指导学生了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏。

  2、引导学生了解圆明园毁灭的巨大损失,激发学生振兴中华,勿忘国耻的情感。
 

【说教学过程】

  本课对圆明园当年的辉煌景观的介绍,语言简洁,内涵丰富,只有学生充分的了解圆明园当年的辉煌景观,才会对它产生爱的情感,有了深刻的爱,才能有对侵略者贪婪,野蛮的罪恶行经有更深刻的仇恨,才能对作者心灵相通,披文入情,产生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。通过对语言文字的感悟,激起学生情感的共鸣是本节课的关键。

  1、****导入新课:

    本文主要写了两方面的内容:一是圆明园当年的辉煌景观;一是它的毁灭。在导入新课时,通过大屏幕放出圆明园资料中的壮观景观,使学生尽快进入对美好景观的憧憬,然后在出示圆明园的毁灭遗址,使学生产生不能一见的遗憾,两种截然不同的情感体验,调动学生学习课文的渴望。

  2、质疑导学,让学生成为学习的主人:

    导入新课后,鼓励学生自由,大胆质疑,提出自己最想了解的内容,这一步的设计打通课内外界限,鼓励学生带着疑问走向课堂,真正成为学习的主人,以疑导思,导读。

  3、利用多媒体课件创设情境,以诵读为主线,走出烦琐的分析的泥潭:

    在教学中,我从教学实际出发,抓住儿童心理特点,多种阅读形式交替使用,诵读训练要求明确,评价指导及时,以读引思,以读悟法在读中感悟和积累。尤其是文中再现圆明园当年辉煌景观,我搜集有关资料做成课件,让学生在理解内容后“赏读”使之感人肺腑,震撼人心。

    就在学生****高涨的时刻,我话锋一转,圆明园的建造历程经历了200多年花了大量的资金成为世界举世闻名的皇家园林可是化为一片灰烬,放火烧圆明园的电影剪辑,再现了侵略者的贪婪野蛮。这一处的设计为学生提供了丰富的感性素材,加速了学生感知和理解的进程,而且从不同的角度扩展了课文的内容。我运用多种手段引导学生一步步把课文读懂,读深,读透,真正让学生在“阅读中走了一个来回”。

来源:www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/444095.htm

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