桂花雨
教学目标
1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语;
2.正确、流利、有感情地朗读课文;
3.通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。
课前准备学生已学了两篇回忆性的文章,可以根据学生家庭的实际,让学生听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事,丰富他们的感情体验,进一步体会人们的思乡情怀。
课时安排一课时
教学流程
一、谈话引入:
板书:桂花雨
(出示课件:桂花图) 读到“桂花雨”你眼前会出现怎样的场景?(出示动画桂花飘落的情景)
师:多么美好幸福,快乐的场景啊让我们一起走进作家琦君的童年,欣赏文字中美丽的桂花雨
二、自由朗读课文。
学生自由朗读课文,老师检查班级朗读困难生的读课文情况。在读中认识“箩”和“杭”两个字。
三、明确课文自学要求
这是一篇自读课文,可以怎么学呢?
自读提示
有感情地朗读下面的课文,说说桂花给“我”带来了哪些快乐,再和同学们交流读了“这里的桂花再香,也比不过家乡院子里的桂花”这句话的体会。
四、学生自学,老师引导
1、自学默读2──6自然段,看看桂花给作者带来了哪些快乐?勾出有关的词句,读一读。
2、重点指导朗读下面的句子
快乐一:这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇”,摇啊摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花,我喊着:“啊,真像下雨,好像的雨啊!”。
想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”的情景来朗读。
快乐二:“把桂花送给相亲们”的句子
快乐三:
“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”
一个“浸”字,形象地写出了桂花的香气,桂花不仅花开时香,晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里。它的香,已挣脱了季节的束缚,香甜了四季,也香甜了人们的生活。
师:小结:原来这快乐有外在的摇桂花的欢快的场景,更有内在的浓浓邻里乡情和香在人们心中的美好感受。
3、理解“这里的桂花再香,也比不过家乡院子里的桂花”
(1)引读课文至“那才是香飘十里”
师:是啊,家乡的桂花才一棵,而杭州的小山,全是桂花树,花开时香飘十里。母亲却说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”这是怎么回事呀?
(2)再回读课文找到相关的段落,把体会到的说出来。
出示 “这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”。
家乡的桂花
家乡的桂花
家乡的桂花
家乡院子里的这棵桂花树,是母亲生活乃至生命的一部分。