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古诗二首《秋浦歌》《蜂》教学设计

发布时间:2019-12-10

教学目标:
    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
    2、了解诗歌大意,感受诗人描绘的火热劳动场景及对劳动者不辞辛苦的赞美。
教学过程:
    一、读诗题,师作简要提示,理解诗题,简介作者。(秋浦歌:地名,在今安徽省贵池县西,是唐代银和铜产地之一。)
二、自由朗读古诗,结合课文插图,初步了解诗句的意思。
思考:
1、诗中描写了哪些景物?什么人物?
2、哪些诗句写景?哪些诗句写人?( 指名读)
3、诗人是在什么时候看到这一景象?你是怎么知道的?
三、深入理解诗句。
1、炉火照天地,红星乱紫烟。
(引导学生理解“照”、“乱”在诗句中的意思,鼓励学生看图读诗句理解诗意:熊熊的炉火映红了天和地,红星在升腾的紫烟中飞溅。)
    2、赧郎明月夜,歌曲动寒川。
这是个怎样的夜晚?在这样一个月光如水的夜晚,脸膛红彤彤的冶炼工人在做什么?(一边劳动,一边唱歌。)
劳动者的歌声听来怎样?(理解“动寒川”)
3、齐读古诗,说说作者为什么要写这首诗?
    四、用自己的话说古诗的大意。
    五、指导朗读。
六、练习背诵。
七、布置学生整理曾经学过的诗人李白的作品。

《蜂》
教学目标:
    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文
    2、了解诗歌大意,体会诗人赞美不辞辛苦为他人创造幸福的确劳动者的确真挚感情。
教学过程:
一、谈话导入。(人们常用蜜蜂来赞美谁?为什么?)
    二、理解诗意。
   (一)不论平地与山尖,无限风光尽被占。
    1、“无限风光”指什么?“尽被占”是被谁占?这一句诗写什么?(无论在平地上,还是在高山上,哪里有盛开的鲜花,蜜蜂就往哪里飞去。)
    2、指名朗读,评议。
   (二)生齐读诗句:采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
    1、你读懂了什么?说一说。
    2、这句诗写了什么?你觉得诗句中的“谁”到底是谁?
   (三)用自己的话说古诗的大意。体会作者写诗的用意。
  (四)指导朗读。
   (五)练习背诵。

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