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《微笑》教案

发布时间:2020-03-11

《微笑》教案

教学目标:
 1、独立认字学词。认字1个,写字4个。理解“回报、温馨、善良、淳厚”等词语在课文中的意思。
 2、正确、流利、有感情朗读课文并背诵课文。理解为什么把微笑比喻成“最好的身份证”?
 3、读写结合,仿写诗歌。能谈自己经历过的“微笑”,能结合自身实际体验写一写有关微笑的故事。
 4、树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识。
教学重难点:
 重点:抓住重点词句品味诗歌,理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
 难点:读写结合,仿写诗歌。
教学准备:教师准备多媒体课件、学生预习课文
教学设计
 一 、创设情境,导入新课
 1、出示班级学生微笑的照片,学生谈感受。
 2、谈话激趣:微笑不单单是一种表情,更是一种感情。微笑总是让人心情舒畅,给我们带来美好的感受,今天我们学习西班牙的一首民歌《微笑》(板书:注意“微”和“徽”的区别),面带微笑齐读课题。
 二 、 初读课文,整体感知
 1、下面请同学们打开课本,做自己快乐学习的主人,自由读诗歌。思考诗歌围绕“微笑”写了什么?
 2、指名说。
 三 、品词嚼句,读中感悟
     以下为各小节教学要点,根据课堂生成相机处理
 1、作者是怎样写微笑的呢?微笑特点(1~3节)
 学习第一小节
    (1)请生读 。
 (2)这节讲微笑的特点是花费很少,却价值很高。“却” 可以用什么词代替?你可以运用什么关联词语将这个分句联系起来说一说。
 (3)微笑是一件礼物,这件礼物怎样?可以用一个什么成语形容?
 (4)微笑的价值:给的人幸福,收的人回报。学生想象:你经常把微笑送给别人吗?给了他人微笑,别人开不开心,别人也会怎样?你觉得自己开不开心?
 (5)想象读:给的人幸福,收的人回报。
 学习第二小节
(1)师引读,生接读。
(2)画出表示时间的词语,你发现了什么?理解“转瞬即逝、终生”
(3)指导读、指名读。
 学习第三小节
(1)小声读。
(2)交流:你读懂了什么?
    (2)运用关联词说话: 无论是(     ),还是(     )都需要(     ),在微笑面前人人(      )。
     微笑的作用(4、5、6节)
(1)默读4、5、6节,在自己感受深刻的地方作批注。
(2)全班交流,适时评价。
(3)男女生比赛读4、5节。
(4)仿说句子。
 学习第7小节
 变化读;师引读,生接读
微笑是最好的身份证  (第8小节)
(1)齐读。
(2)为什么诗人要把“微笑”比作“最好的身份证”,谈谈你的看法。
(3)创设情境朗读:同学们,诗的最后一节,诗人大声发出了倡议,让我们一起有感情地朗读,向你身边的同学发出微笑的倡议吧,向在座的各位老师发出微笑的倡议吧!
 四 、回归整体
     1、配乐,全班有感情地朗读全诗 。

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