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《再见了亲人》课堂教学实录

发布时间:2020-03-23

师:上课前,有个词语,我们讨论一下,大家看。(板书:亲人)
师:同学们读一下。
生:齐读“亲人”
师:谁能告诉我,在你的身边谁是你的亲人?
生:我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都是我的亲人。
师:为什么?
生:因为他们和我有血缘关系。
师:很好。请坐,还有吗?
生:我的外婆、外公也是我的亲人。
师:对!外婆、外公也和你有血缘关系。
生:我的兄弟姐妹们都是我的亲人。
师:一点不错,你爱你的亲人吗?
生:我爱我的亲人,亲人了爱我们。
师:对,同学们,亲人为我们的成长付出了很多,为我们倾注了全部的爱心,我们和亲人之间的爱是无私的。
生:一齐点头
师:无私的爱、真挚的爱为不具备血缘关系的人中间会不会出现呢?
生:我认为不是,现在社会上有很多有困难的人,一方有难,八方支援,我们都不得献出了自己的爱心。
师:说得真好,同学们,今天我们了解没有血缘关系的亲情。(板书:再见了亲人)
生:齐读“再见了亲人”
师:请同学们把课本打开,思考:课文中写的人都是谁?而且上哪个国家的人?迅速浏览课文。
生:这些人中有的人中国人,有些是朝鲜人。
师:这里主要写了哪些人?
生:主要写了朝鲜人。课文里有大娘、小金花、大嫂。
   (师板书:大娘、小金花、大嫂)
师:这三人代表的是整个朝鲜人民,那么朝鲜人和中国人没有血缘关系,为什么会成为亲人呢?
生:这是因为他们经过生死的考验,与朝鲜人民有很深的友谊,所以会成为亲人。
师:对呀!1950年,美帝国主义发动了侵朝战争,悍然越过了“三八线”,把战火烧到了鸭绿江边,威胁到了我们国家的安全。在这种情况下,毛主席决定出兵增援朝鲜,130万中国人民志愿军战士雄赳赳、气昂昂地跨过了鸭绿江,去抗美援朝,保家卫国。
师:自由读书,看一看书中的哪一个人,你对他的作法特别感动,好好读一读。
生:第一节中大娘把自己的小孙孙留在了那里,却把伤员救进了防空洞,为此失去了唯一的亲人,我对这一部分特别感动。
师:“唯一的亲人”认真体会一下,什么叫“唯一”?
生:只有一个。
师:同学们,唯一的小孙孙失去了,大娘心里会怎样?
生:她非常难过。
师:我们想一想,“唯一的”和“怎么能忘怀呢?”强调怎样读?
师:我们带着感情一起读。
生:一齐读起来
师:这种感情比山还高,比海还深,让我们把最后一句再读一遍?
生:齐读。
师:这位大娘让我们难忘,因为她把志愿军当成了自己的亲人,志愿军也把她当成了自己的亲人,这是让你感动的地方,还有哪些地方让你感动?
生:我认为这位大嫂也让我感动。
师:请你讲一讲
生:她为志愿军失去了双腿。
师:同学们想一想,前沿阵地的野菜好挖吗?为什么?
生:不好挖,因为前沿阵地都是敌人,太危险了。
师:为什么她要这样做呢?
生:因为她把志愿军当成了亲人,她怎么能让亲人饿肚子呢?
师:大娘是亲人、大嫂是亲人,小金花呢?她做了什么?我们怎么看待?
生:侦察员老王被抓,妈妈知道了,带着小金花去救老王,结果老王被救出来了,小金花的妈妈却与敌人同归于尽。
师:这就是小金花的妈妈给我们留下的一个故事,你们想想救老王是以什么为代价?

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