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《滥竽充数》教学设计与教学反思

发布时间:2020-03-23

〖教学目标〗
  1.理解课文内容,懂得做人要老老实实,要有真才实学。
  2.学会畅所欲言地表达,引导学生在交流、辩论过程中逐步澄清认识,明白道理。
  3.会读会认本课字词,熟练朗读课文。

〖教学过程〗
  (一)交流寓言,激发情趣
  师:同学们,上节课我们学习了寓言故事《掩耳盗铃》,知道了寓言是用故事的方式告诉我们一个道理或者教训,课后你还收集了哪些寓言故事呢?
  生:我回家看了“亡羊补牢”。
  生:我还知道“班门弄斧”。
  生:“叶公好龙”、“杯弓蛇影”。
  生:“滥竽充数”。
  师:你看过“滥竽充数”的故事,能不能给大家讲讲呢?
  生:滥竽充数就是讲……(学生根据自己的记忆讲述故事)
  师:你很不错,能够把自己看过的故事记在心里,并且大大方方地讲给大家听。这就是我们今天要学习的另一则寓言――滥竽充数。(板书课题)
  齐读课题认准生字“滥、竽”,课件展示竽的图片,了解“竽”是古代一种竹制的乐器。
  [复述故事鼓励了学生自由表达的兴趣,使学生乐于表达、善于表达,提高了学生的语言能力,激发了学习兴趣。]
  (二)初读课文,自主识字
  1.学生自由读课文,边读边连词划出生字。
  2.小组交流自己认为比较难记的生字,并想办法记住。
  3.集体检查:
  投影生词――滥竽充数    南郭先生    装腔作势     腮帮   挨个    溜走
  师:你认为读好这些生词需要注意些什么?
  (给学生自己读的时间)
  生: 我们小组的同学在读“滥竽充数”的时候“充”的音发不准,我要提醒大家注意充发音时要把口圆起来,不要发“称”的音。
  生:装腔作势的作是作业的作,不要和做事情的做混了
  生: 挨个的挨是一声的,不要读错。
  学生开火车认读生词。
  [识字以自主学习为主,教师适当点拨。]
  (三)品读中感悟寓意
  1.了解故事大意,提出学习问题
  请4个同学分别读四小节,想一想《滥竽充数》讲了一个什么故事?你有什么疑问。
  师:读了课文以后,你有什么问题要问吗?
  生1:南郭先生不会吹竽,为什么能留在吹竽队充数?
  生2:南郭先生是怎样在吹竽队里充数的?
  生3:南郭先生为什么只好偷偷地逃走了?
  2.四人一小组讨论问题。
3.交流思考题:
  问题1:
  学生用书上的句子回答“他常常叫这三百人一齐吹竽给他听”。人多南郭先生不会吹,也不会发现。
  问题2:
  (1)学生读课文,教师投影出示:
  “每逢吹竽,他也鼓着腮帮,捂着竽眼儿,装腔作势,混在队伍里充数”。
  a学生边读边表演这句话。
  b师引导:哪一个词概括了南郭先生是怎样混在队伍里充数的?学生找出“装腔作势”。
  c(出示插图)让我们来看一看他是怎样装腔作势的?学生看图自由说并朗读此句。
  (2)齐读第二小节:
  (3)过渡:南郭先生混过了一次又一次,没有被人发现,后来为什么要逃走呢?

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