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《松鼠》教学实录(第一课时)

发布时间:2022-01-11
师:同学们,你们好,早就听说咱们同学非常聪明,个个都很棒,今天能有机会和同学们一起来学习一篇课文,我非常高兴,我是来自海岱后徐完小的刘老师,不知道同学们喜欢不喜欢我? (喜欢)谢谢同学们,我还有一个小小的问题,想问问同学们你喜欢不喜欢小动物?(喜欢)
师:那谁告诉老师你喜欢什么小动物?
生:我喜欢小狗。
师:你能这样说吗?我喜欢忠诚的小狗。(生用老师给的句式介绍)
师:好,耳闻不好目睹,咱们同学个个都很棒。今天老师也给同学们带来一种小动物,想看看它们吗?(想)同学们看(课件出示松鼠图片),你知道它们的名字吗?
生:松鼠。
师:对了。(板书:松鼠)
师:我们今天就来学习《松鼠》这篇课文。同学们齐读课题。(生读课题)松鼠的种类很多,全世界有240多种,我国就有26种,它们的体长只有17——26厘米。你们还想更多的了解它们吗?(想)那就让我们打开课本55页,先读课文,把生字所在的词语划出来,多读几遍,看谁认识的朋友多。我说明白了吗?
(生读课文,划字词,读生词)
师:同学们,我想生字词都成了你们的朋友了吧?现在我们把它们请出来怎么样?(出示带有拼音的生词)同学们,你们注意这些加点的朋友了吗?(容易读错的字加点)他们可说话了,他们说:“同学们,你可不能把我们读错呀,请你们先轻声的把我们读几遍。(生读加点的字)
师:谁最先把你的朋友介绍给大家?(指名读词)。你真棒,这么短的时间就认识了这多的朋友,而且是第一个来介绍,老师为什么骄傲。还有哪位同学把你的朋友介绍给大家。(指名读词) 读得也不错。
师:同学们,现在你们还认识它们吗?(去拼音)
生:认识。
师:光说不行,谁来试试?(一生读)读得不错,声音也很响亮。谁来领同学们读。(生领读)你真是一个称职的小老师。同桌两人互相读读。(同桌读词语)
师:好了,同学们,现在你们还认识它们吗?(去词)让我们一起来读。(生齐读)。同学们的声音真宏亮。真有气势。下面咱们来开火车读生字,每人读一个字,看看哪列小火车开的又快又稳。(生开火车读生字,两次)
师:读的真不错,同学们看这个字。(板书“缝”)
生:“缝隙”的“缝”。
师:知道它还有另一个读音吗?
生:读第二声。
师:能为它找个朋友吗?
生:缝衣服。
生:缝补。
生:缝衣针……
师:“缝”是个多音字,自己把它再读两遍。(生读)
师:同学们字读的不错写的会更棒的,现在我们一起观察田字格里的生字,这节课呀我们就来学写两个,怎么样?(好)。你最想先学哪两个。
生:想学“榛”
生:“栗”因为它好吃。
师:是吗?那咱们这节课就先学这两个,你们同意吗?
生:同意。
师:同学们观察这两个字在田字格的位置。发现什么了没有?
生:我知道“栗”上半部分的最后一横在田字格的横中线上。
生:“木”字中间的一竖在竖中线上。
师:观察得真仔细。
生:“榛”字左边小,右边是“秦”字,写的要大一点。
生:“秦”字最后一笔是点不是捺。
师:伸出你的手指,一起和老师写一遍好吗?(师板书生字,生随着书空。)
师:现在同学们在练习本上把这两个字正正规规的写两遍。
(投影出示生书写的生字,师进行点评。)
师:看来这些生字都成为你们的朋友了,不知道把它们放在文中,你还认识它们吗?
生:还认识。
师:好让我们再读课文,把字词读准确,把句子读通顺,一会老师可要检查呀。
(生自读全文)
师:谁能像第一个同学那样,非常勇敢地举起手来。你很棒,来读第一段。
(生读)他读的怎么样?
生:流利,有感情。
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