《松鼠》教学实录(第一课时)
生:他读错一个字……
师:你听的真仔细,错了这么一个字你都听出来了。老师真佩服你。你们听出来了吗?这个同学把刚才读错的这句话再读一遍好吗?
师:同学们一起读第一段的第二句。(生齐读:它四肢灵活,行动敏捷。)谁能把“敏捷”换一个词语,使句子的意思不变呢?
生:迅速。
生:灵活。灵敏。
生:快。
……
师:现在知道“敏捷”是什么意思了吗?
生:知道了。
师:你们能告诉老师,咱们班朗读最棒的同学是谁吗?同学们这样相信你,你能把第二段读给同学们听听吗?(请该生读第二段)
师:她读的怎么样?
生:没有读错一个字。
生:没有添字。
生:也没有掉字,还有感情。
生:非常正确。
……
师:你们想不想学她的这些优点把这一段自己读读,一会向她挑战呢?(想)。
生自读第二段
师:哪个同学非常自信,敢向她挑战?人要有自信,不管做什么只要有自信就会成功一半。好,你来。(生挑战读第二段)
师:来评一下,他挑战成功了吗?
生:没有。不如……,有读错的地方。
师:虽然你读的不如……,可你有自信,有勇气。老师欣赏你。我们鼓励他。
师:还有谁敢挑战?看来同学们举手的越来越多了,说明越来越有自信了,越来越有勇气了。这样吧,敢向她挑战的同学齐读第三段。(生齐读第三段)
师:同学们的声音宏亮了,有气势了。但老师还是听出同学们读错了一个字。
师板书:和。
师:这个字也是多音字,在这一课不读hé.要读轻声huo。暖和。刚才有的同学读成了“暖和hé”,自已再读一下这个词语。
师:在这一段里,老师有个词语不明白,“遮蔽”,知道这个词语意思的同学可以告诉老师吗?
生:它是遮盖的意思。
生:我认为是挡住。
生:藏起来的意思。
……
师:噢,现在我明白了。你们也明白了吗?(明白)
师:还有哪个同学想赢得老师的喜欢呀?请你来读第四段。(生读)。老师非常喜欢你,你读的不错。同学们来看这几句话。
(投影出示:
它们吃东西的时候,常常直着身子坐在树枝上,用前爪捧着往嘴里送。秋天,松鼠就储藏过冬的食物,把它们塞到老树的缝隙里,塞得满满的。冬天,它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪,寻找雪底下的食物。)
师:怎么有这么多的“它们”呀?老师都被搞糊涂了,“它们”指的是谁呀?你们知道吗?
生:知道,第一个“它们”指的是松鼠。
生:第二个是食物。第三个也是松鼠。
师:你们换上名字读给老师听听好吗?
生齐读这几句话。
师:看来同学们能够把生词读准确,把句子读通顺了。你们还想读吗?
生:想。
师:不烦吗?(不烦)。嗯,要想学习阅读,没有别的办法,只有多读,同学们再读课文,看看你能读明白什么?(生自读课文)
师:可以告诉同学们,你读明白了什么吗?
生:我知道第一段是写松鼠的漂亮。
师:写松鼠什么漂亮呀?
生:样子漂亮。(板书:样子漂亮)
生:我知道松鼠是怎样搭窝的。(板书:搭窝)
生:松鼠很机灵。
师:它在什么时表现的机灵呀?
生:活动的时候。(板书:活动机灵)
生:我知道它吃食时很有意思,坐在树枝上,用手捧着吃。
师:有意思可以换成两个什么字呀?(有趣)(板书:吃食有趣)
生:松鼠搭的窝很很温暖,搭的时候还有顺序。
师:那我们用乖巧来概括松鼠搭窝可以吗?(板书:乖巧)