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《梦想的力量》教学设计及分析

发布时间:2023-01-28

《梦想的力量》教学设计及分析(精选14篇)

《梦想的力量》教学设计及分析 篇1

  教学过程

  教学过程一、“梦想”的质疑,激发学生学习的兴趣。1. 出示课题: 《 梦想的力量 》,读题说说你有什么梦想?2.读了课题,有什么想知道的?3. 自由读课文,自学生字,读通课文4.根据学生的质疑,教师要梳理归纳:(1)谁的梦想?(2)课文写了一个什么样的梦想?(3)梦想是怎么实现的?(4)这个梦想究竟有什么力量?二、“梦想”是什么,通过重点段落和句子,领悟作者的情感。1.自由读课文,自学生字,读通课文。2.尝试理解“课文写了一个什么样的梦想?”(1)默读课文,在课文中找出有关的句子。(2)有感情地朗读句子。(3)用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?”瑞恩的梦想在不断地变大,从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。三、“梦想”怎样实现的,在疑问中提高学生的学习兴趣。1.默读课文,思考:瑞恩的梦想是怎样变成现实的?2.学生自由讨论:(1)课堂交流。(2)讨论:你还认为“梦想的力量”大在哪里?教师可以帮助学生明确意见,进一步深入理解。四、“梦想”的力量,从而激发学生的美好愿望和自己的梦想。实现梦想不仅仅是钱,更是人们的同情心和爱心。五、拓展,深化主题,提升学生的情感。学生交流谈体会:1.学生畅谈自己的体会,可以联系课文内容来谈,还可以扩展开去,结合自己的实际来谈,从而进一步深化对课文的理解和感受,升华自己的思想认识。2.资料展示。

  教学分析

  教学内容分析这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子,要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来,这肯定是一个梦,一个小孩子的梦,一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实,而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量!美好善良的梦想,会给人带来希望,会给人带来无穷的动力,能创造出奇学情分析“梦想”可是 孩子们 心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想,并为自己梦想的实现作出努力。从题目来看文体很贴近生活,更能激发孩子们心灵有许多美好的梦想。触及学生的灵魂。 对学生来说这篇略读课文篇幅较长,教学的重点是通过快速默读,了解课文内容。可以从解题入手。交流看到课题想到的:梦想是什么?梦想实现了没有?“梦想的力量”怎么理解? 这样学生可以接受。

  教学目标

  (一)知识与技能1.认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2.有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复述故事。3.读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。4.领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。(二)过程与方法1、通过揣摩优美的语句,体会课文在表达上的特点,学习作者抒发情感的方法。2、通过朗读和摘抄喜欢的语段,感受和积累语言。(三)情感态度价值观一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人,做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗;二是学习作者的表达方法。

  教学重点

  通过阅读,明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做,这样做的意义何在,我们从瑞恩身上应该学到什么。

  教学难点

  体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

  解决办法

  1、 抓住重点 语句,体会课文在表达上的特点,学习作者 表达的 方法。2、通过朗读和摘抄喜欢的语段,感受和积累语言。

  教学策略

  根据课文的体裁特点,可组织学生进行合作表演式朗读,因为语言比较通俗,讽刺意味比较浓,所以朗读的重点是读出人物语言的生活化,读出讽刺意味。

《梦想的力量》教学设计及分析 篇2

  教学目标:

  1.有感情地诵读课文,了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。

  2.认识6个生字。

  教学重点:

  通过阅读,明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做,这样做的意义何在,我们从瑞恩身上应该学到什么。

  课时安排:1课时

  教学过程:

  一、诵读名言,激情入文

  教师:今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们,让我们深深感动。

  板书课题:17﹡梦想的力量

  二、初读课文,整体感知

  1.学生带着问题走进课文,要求学生用较快的速度读课文,把课文读通顺、读流畅、读准确,圈出自己认为最关键的词语。

  2.教师出示文中重点词,让学生进行说话。

  自由选择五个以上下面词语,并把他们连成一句通顺的话,说说课文讲了一件什么事。 非洲水井额外 水泵

  攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井

  三、感受梦想,感动爱心

  1.读第一、二自然段。

  (1)瑞恩产生梦想的原因是什么?

  (2)指名学生说并指名读“在非洲„„成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”

  (3)出示非洲孩子生活的状况资料(录像或图片以及文字资料)。

  (4)齐读这段文字。

  教师:所以,瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)我要给非洲的孩子我一口井,好让他有干净的水喝。

  2.教师:瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗?自由读课文3──13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子,以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中讨论。

  3.学生自学。

  4.反馈。

  (1)教师出示表格,小组讨论。

  (2)小组学习,汇报。

  (3)教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上,再让学生自行设计一个板书,贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。

  (4)此时,你心中的感受是什么?交流反馈。

  教师:是啊,这一个梦想看是简单,其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到20xx元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。

  (5)读课文,在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么?

  (6)自由读划出的句子,此时你们心中最想说的话是什么!

  5.瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。

  四、设身处地,升华情感

  1.自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。

  2.指名读句子,出示:

  (1)车子开进村庄,5000多名孩子„„安格鲁小学社区建造。”

  (2)听到这里,瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,有谁会不在此时流泪呢?

  ①齐读,并提出一个有价值的问题:为什么流泪?这样大的力量指什么?

  ②齐读,理解“对于我们来说,水就是生命。”

  3.假如你现在就是5000名的非洲孩子之一,你会对瑞恩说什么?小组讨论,回答。

  五、作业

  1.摘录瑞恩说的话。

  2.瑞恩满怀希望的去募捐,当他得知七十块钱只够买一个水泵时,幼稚的他并没有失望,他只是兴奋地说:“那我再多干些活挣更多的钱吧!”虽然这非常非常难,但瑞恩依然执着地做着。他的执着感动了妈妈的一位朋友。她决定帮帮这个富有同情心的孩子。他把瑞恩的事写成了文章。

  如果你就是妈妈的朋友,你会在文章中写些什么呢?请结合上下文,结合自己的感受,写一段话。参考题目:《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》„„也可以自己命题。 板书设计:

  70元一口井

  筹20xx元挖一口井

  梦想的力量 攒钱买钻井机 坚定执着

  打好瑞恩的第一口井 梦想成真

  “瑞恩的井”基金会成立,打30口水井

  教后反思:

  在教学过程中,根据 “执著追梦实现梦想”这一教学的重点环节,抓住文眼“他们不应该过那样的生活”,引导学生反复品读,从字里行间感受了瑞恩的美好心灵以及产生的巨大力量。从而受到熏陶感染,领悟“梦想的力量”所蕴含的深刻含义。

《梦想的力量》教学设计及分析 篇3

  【教学目标】

  1、认识6个生字。读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、一声不吭”等词语。

  2、读懂课文内容,体会题目含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的努力才能梦想成真。

  3、领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。

  【教学重点、难点】引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。体会“梦想的力量”所蕴涵的深意。

  【教学流程】

  一、谈话导入,揭示课题

  1、同学们,本组教材向我们讲述了一些感人至深的故事。我们已经学习了《再见了,亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》这三篇课文,了解到那可歌可泣的事,体会到那令人震撼的情。请同学们回忆一下,你是采用什么方法学习的?(通读感知大意,细读体会感情 品读领悟方法)

  从这三篇课文中你领悟到哪些表达方法?(叙事抒情相结合、抓住细节描写突出人物品质、首尾照应……)这节课我们就运用这些表达方法来读一读第17课,共同去感受梦想的力量,看看从中又能领悟到哪些表达方法?

  2、板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1、指名读文,读准字音,读通句子。思考:课文主要讲了一件什么事?

  (课文记叙了一个六岁男骇为了实现“给非洲孩子挖一口井”的梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现瑞恩一颗善良、坚定执着的心。板书:“要挖一口井”)

  2、瑞恩的梦想实现了吗?请同学们用跳读的方法在文中找到答案。

  板书:

  “瑞恩的井”

  过渡:一个年仅六岁的孩子将遥不可及的梦想变成了现实,创造了奇迹。那么,瑞恩是怎样实现自己的梦想的呢?让我们再次走进课文,一边读一边感受。

  三、读文交流,体会情感

  先请一名同学来读一读“导读”部分,看看它向我们提出那些要求?

  (整理后出示要求。)

  刚刚我们在初读课文时已经解决了第1个问题,请同学们带着后两个问题,运用学习前几篇课文的方法一边读,体会瑞恩是个怎样的孩子,并作以批注。因为课文比较长,同学们可以采用快速默读的方法,提高阅读速度。

  四、交流、感悟

  我们共同来交流好吗?把你的感受说给大家听。

  1、瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。……瑞恩把得到的所有钱,都放进了那个饼干盒里。

  (教师引导学生通过这段描写,体会瑞恩心灵的美好。)

  处理“……”除了文中列举的事情,引导学生想象瑞恩还会做些什么?从中你又体会到什么?(扫院子、洗衣服……)

  现在,请你带着这种理解回到文字中去读一读。

  请同学们想一想,这段话在表达方法上有什么特点?(列举事例)

  请你选择瑞恩做过的许多事情中的一件,展开想象,细致描绘。

  过渡:在这个6岁的孩子心中,为了实现“给非洲孩子挖一口井”的美好梦想,不但放弃了自己玩耍的机会,而且以坚定不移的信念克服了重重困难。文章还从哪儿体现“瑞恩是怎样实现自己的梦想”?

  2、当他听说挖一口井要2000元钱时,他只是兴奋地说:“那我再多干些活挣更多的钱吧!”

  (抓住“兴奋”体会瑞恩当时的天真、幼稚,通过语言来感受他的善良。)

  3、一声不吭的瑞恩突然说:“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小,但很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

  这段话与上文形成鲜明对比:从“兴奋”到“坚定”,能体现出瑞恩怎样的变化?

  从这两处描写中,你领悟到了哪些表达方法?(抓住人物的神态、语言感受人物心灵的美好。)

  4、除了瑞恩个人的努力外,他成功的原因还有哪些?(其他人的支持和帮助)

  为什么瑞恩的想法会得到这么多人的支持和帮助呢?

  师:正是由于瑞恩的坚定、执着,感动并带动了越来越多的人加入其中,才使得瑞恩的第一口井终于建成了。两年后,瑞恩和他的父母一起来到了乌干达的安格鲁。我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧!(学生齐读)

  5、此时此刻,你能体会到瑞恩的心情吗?(激动、高兴、兴奋……)

  出示“是呀,一个梦想。竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?”

  ⑴ 齐读这句话,读到这,你们有什么体会呢?

  ⑵ “如此大”究竟多大呢?能联系课文说说吗?

  师:瑞恩的这个梦想,不但是他自己克服了重重困难,不懈努力,还得到了社会上许许多多像瑞恩一样的具有善良、热情的人的帮助,他更是挽救了无数人的生命,给人以生存的希望!这种善良,这份爱心,一定会使所有的人流泪的!这就是梦想的力量!(指板书)

  再次有感情齐读。

  出示资料,感受瑞恩的贡献。

  五、总结全文,领悟写法

  1、通过本课的学习,瑞恩给你留下什么印象?课文是怎样表达这一人物形象的?

  2、教师小结:

  课文通过对人物的言行、动作、神态等描写,刻画了一个善良、富有同情心、为实现梦想不懈努力的人物形象。从而使人物鲜活起来,感动了你我。希望同学们能将作者的这些表达方法运用于我们自己的写作中,使得我们笔下的人物熠熠生辉。

  3、拓展延伸:

  同学们,你们都有自己的梦想吧!能告诉大家,你的梦想是什么?(学生回答)

  师:看来,同学们心中都揣着美好的梦想。梦想的力量是巨大的,它可以让你创造出无法想象的奇迹!同学们,向瑞恩一样带着你的梦想扬帆起程吧!

  【教材简介】

  《梦想的力量》是人教版课程标准实验教科书五年级下册第17课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩.希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,并感染和带动了周围越来越多的人加入其中,最终使梦想成真的经过,体现了瑞恩一颗善良、坚定执著、金子般的美好童心。这就是梦想的力量!美好善良的梦想,会给人带来希望,会给人带来无穷的动力,能创造出奇迹。

  【设计理念】

  《语文课程标准》指出“应该重视语文的熏陶感染作用,应该尊重学生学习过程中的独特体验”,在阅读中揣摩文章表达顺序,体会作者的思想感情,领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个“悟”字,读中蕴情,说中表情,充分挖掘教材潜在的人文内涵,指导学生深入细致的与文本对话、与作者对话,升华自己的思想认识。

《梦想的力量》教学设计及分析 篇4

  教学目标:

  1、通过快速默读课文、补充介绍背景等了解瑞恩的梦想及梦想产生的原因。

  2、通过认真读文,明白瑞恩为实现梦想而做出的努力。

  3、感受梦想给瑞恩的力量,体会瑞恩善良、坚定执着的美好心灵。

  教学准备:课件  作业纸

  教学过程:

  一、揭示课题,导入新课

  1、 今天这节课我们就来学习关于梦想的一篇课文,一起把课题读一读。

  2 、围绕课题,你能提出什么问题呢?

  二 、围绕“梦想”,感受梦想的力量

  同学们提出的问题都很有价值,接下来,请同学们拿出课文纸,认真地去默读这个故事。根据这些问题请同学们拿出你的笔边读边划一划圈一圈。(屏幕出示)。

  问题一:文中介绍了谁有什么样的梦想?为什么会产生这样的梦想?

  (1)那谁来解决第一个问题,追问:板书:瑞恩.( 几岁的瑞恩,板书:六岁)刚才这位同学找到了这一句做为他的梦想(出示第一句)。那,对于他的回答,谁还有补充?。出示第二句(我发现同学们很会读书, 对,你们找到的这两处都写到了瑞恩的梦想。让我们一起来读一读这两句话。还有没划出来的同学请补上。那请同学们再来看看这两句话,通过比较,你发现有什么不同?你的观察真仔细!出示另一组。

  (2)是呀,他的梦想从为非洲的的孩子挖一口井,到想让非洲的每一个人都喝上洁净的水,他的梦想在不断的变大.让我们再一起来读一读这两句话.

  (3) 那瑞恩为什么会产生这样的梦想呢?是呀,非洲是一个缺水大国,由于常年干旱,用水问题不断的恶化和蔓延,就如书上介绍的那样,成千上万的孩子因为喝了受污染的水而死去。随着屏幕让我们一起去非洲感受一下吧!

  (4)面对此情此景,让我们清晰得看到非洲的人们是多么需要洁净的水啊!

  正因为这样,年仅六岁的瑞恩做出了这么一个决定。也正因为这样,年仅六岁的瑞恩才有了这么一个梦想。让非洲的人们能(板书:喝上洁净的水),这就是瑞恩的梦想。那通过这两句描写小瑞恩梦想的句子,我们充分感受到了小瑞恩有一颗怎样的心?让我们再来读一读这两句话。

  (5)面对年仅只有六岁的瑞恩,要完成这样艰巨的任务,要实现这样的梦想,那他的梦想到底有没有实现呢?你从文中哪里看出来?请同学们快速地到文中找一找。

  问题二:瑞恩的梦想实现了吗?你从文中哪里看出来?

  (6)引:70元只够买一个水泵,这里能看出瑞恩的梦想实现了吗?2000元的一口水井,应该说这是瑞恩走向成功的第一步。为安格鲁小学社区挖的一口水井同样是瑞恩走向成功的第一步。我觉得文中还有更具有说服力的地方。

  你真能干!好,那就我们一起来看一看文章的最后一段,一起读。读了这段话,你有什么想说的吗?是呀,一年左右的时间……8个国家……30口水井,这不能不说是一个奇迹,那是谁创造了这样的奇迹(指),那又是什么创造了这样的奇迹?(读题)一年时间就为非洲8个国家打了30口水井,我们有理由相信,让非洲的每一个人都能喝上洁净的水的梦想终将能够实现,让我们再一次读一读这段话。(再读这段)

  (7)多么了不起的小瑞恩啊,老师也和大家一样,被小瑞恩能实现这样的梦想而深深感动。那仅仅只有六岁的瑞恩啊,能让这样艰巨而伟大的梦想成真,你又产生了什么新的问题吗?

  问题三:为了实现自己的梦想,瑞恩做出的哪些努力深深感动了你?

  (是呀,瑞恩的梦想是怎样实现的呢?那请同学们围绕这个问题,再次默读这篇课文找一找,同学们可以边找边把你的感受写在相应的句子边。)

  (8)请同学汇报,并课件展示。

  是呀……那(……)是写他在为了挣买什么的钱而努力呢?为了挣这70元钱,小瑞恩就做了这件事吗?他还做了哪些努力呢?

  (课件演示:为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、考试取得好成绩)为了帮助瑞恩实现他的梦想,母亲为他准备了一个饼干盒,并画上了一个积分表,上面有 35个格子,每增加两元就可以涂掉一个空格,就这样为地毯吸尘让瑞恩挣了两元钱,一个格子被涂掉了……除了这些,瑞恩还可能做了哪些努力呢?你能用这样的句式来说一说吗?是呀,小瑞恩就是这样脚踏实地地一步一个脚印地努力着,在瑞恩的努力下,35个格子终于都被涂掉了。

  (9)从小瑞恩做的这些努力中,你感受到了什么?除了这里,文中还有哪些瑞恩所做的努力深深感动了你?

  2000元,对于一个年仅六岁的瑞恩是多么大的一笔钱啊,瑞恩放弃了吗他依然……?

  是什么让瑞恩这么执着地为了实现他的梦想而不懈努力呢?其实,这就是……读题。

  (10)梦想的力量不仅仅激励着小瑞恩(坚定不移)地努力着,他同样也感动了许许多多这样有爱心的人们,那在瑞恩实现梦想的过程中,都得到了哪些人的帮助呢?(请同学们来读一读这一段)

  (11)当妈妈的一位朋友将瑞恩的事写成文章发表后,在报刊上许多人看到了这篇报道,互相传诵着瑞恩动人的故事,白发苍苍的老人知道了,幼儿园的小朋友知道,身患残疾的叔叔知道了……还有很多很多这样的人都知道了,那他们会怎样想,怎样做呢?请你选择其中的一个人,展开自己的想像写一写。(小练笔)相信你也是一个有着同样爱心的孩子。

  (12)就这样,梦想的力量将爱心在慢慢地传递着,使得越来越多的人加入到爱心传递的队伍中去。(这就是梦想的力量)

  小结:是呀,梦想的力量,激发了瑞恩善良、执着的内心,梦想的力量,唤起人们对于公益事业的关心和热爱,梦想的力量,更促进了非洲和加拿大人们之间的友谊。

  (13)那就让我们满怀激动的心情一起去感受那最激动人心的时刻吧!一起把文章14到16自然段美美地读一读。

  三、总结、升华。是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?同学们也有美好的梦想,那希望你们能像小瑞恩一样,在自己不断的努力和追求中,梦想成真。

《梦想的力量》教学设计及分析 篇5

  授人以鱼,不如授人以渔——《梦想的力量》课堂实录

  一、课文简介

  五年级下册四单元第四课

  1998年,6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克,在妈妈的鼓励下,通过的自己劳动,在家里干家务活,挣到了70元钱,帮助非洲的人们打井,喝上干净的水。

  随后,“瑞恩的井”基金会成立,鼓励更多的人来参与这个活动,帮助更多的人。

  这篇课文选得好,是教材中为数不多的优秀文本。

  二、教学目的

  (一)以“核心问题”,引导学生深入思考,由发现两种不同的慈善,体会自立、自强的精神;

  (二)发掘“隐藏的主角”,理解每一个个体的责任和力量,避免“完人崇拜”和“造神”。

  三、教学过程

  (一)朗读

  随机抽取学生,分段朗读课文,督促学生认真阅读课文。(早读已经预习)

  读错的字,立刻纠正,并要求注音。

  如行(háng)列、钻(zuàn井机和簇(cù)拥。

  (二)图片展示

  1.瑞恩和非洲小朋友的照片

  (来自“瑞恩的井“基金会网站)

  2.西南大旱照片。

  (抱着笔记本,挨着让学生看。)

  (三)课文讲授

  1.核心问题①:为什么瑞恩的妈妈不直接给他70元?如果这样做,会有什么样的后果?

  【学生七嘴八舌的回答,杨虹很积极,我让她回答。不过她很羞涩,用了好几秒才鼓起勇气回答。】

  “他妈妈要让他通过自己的劳动来挣钱,用自己的力量来帮助别人。”(我把这句话抄在黑板上。)

  如果他妈妈直接给他70块,会造成什么后果?

  【学生抢着回答。我听到一个词“依赖”,大杨二车回答的。】

  我认为,如果他妈妈直接给他70元,很可能就不会有后面的故事发生了。因为这会带来两个后果:

  ①依赖、懒惰,不知道珍惜劳动成果。【我把懒字写错了,让学生上来改。】

  ②摆阔、攀比,把捐款变成拼比面子大小的竞赛。

  课文作了删减,我在原文中看到这样一段:

  第二天,瑞恩闷闷不乐地放学回来,再一次向爸爸妈妈提起这件事。

  “你们根本就不明白!”他带着哭腔嚷起来,“人们没有干净的水喝,孩子们正在死去,他们需要这笔钱!”

  “哦,天哪,那些天他快把我们折磨疯了!”苏珊(瑞恩的母亲)痛苦地用手扶着额头,夸张地对我说:“一有时间,他就向我们请求,好像不给他这70块钱,他就没办法生活下去一样。”

  苏珊和马克不得不认真地讨论这件事,然后,他们宣布了决定:“我们不能给你这些钱。如果你真的想要,你可以自己赚。”

  主角:瑞恩。

  隐藏主角:妈妈

  每个成功男人的背后,都有一个非凡的女人。

  【女生开始笑了。】

  这句话本来是说成年男人和成年女人之间的一种关系,我们也可以反着说:每个成功女人的背后,都有一个非凡的男人。在这里,我们可以这样说:

  每个成功男孩的背后,都有一个非凡的母亲。

  2.引入故事《一块金币》

  在格鲁吉亚,一位辛勤劳动,省吃俭用的老人,却有一个花钱如流水而且很懒惰的儿子,老人受不了了,于是就让儿子自己挣一枚金币,否则就要将所有的财产送与别人。儿子一共给父亲三枚金币,父亲三次把金币扔 进火炉里,前两次因为是金币是母亲给的,所以儿子都笑笑走开了,而第三次的金币是他辛苦挣来的,所以他伸手去火炉里抓,于是父亲相信金币是儿子挣来的。

  【有两个学生知道这个故事,我授意他们安静,我来讲。】

  同样是母亲,不一样的教育方式,不一样的智慧。

  我第一次挣钱是在四年前,在一本杂志上发表文章,得到600块的稿费。没拿到钱的时候什么都想买,拿到钱的时候,却什么都舍不得买。

  自己挣的钱,真的不一样。

  3.成语和谚语的扩展

  ①慷慨

  有两个意思,一是充满正气、情绪激昂;二是大方、不吝啬。

  慷他人之慨。

  出处:明·李贽《焚书·寒灯小话》:“况慷他人之慨,费别姓之财,于人为不情,于己甚无谓乎?”

  例句:我今天中午请全班32位同学吃饭,但是我不出钱,杨龙布出钱。

  简而言之,我请客,你买单,大慷他人之慨。这种行为很丢人,让人看不起。

  ②借花献佛

  比喻用别人的东西做人情。原为褒义,某地蝗灾,佛祖止灾救民,村民虽穷,依然借花拜佛。

  出处:元·萧德祥《杀狗劝夫》:“既然哥哥有酒,我们借花献佛,与哥哥上寿咱。”

  例句:周玉花,把你的文具盒给我,我拿来送给王宾玛。是我送的,不是你送的。

  ③授人以鱼,不如授人以渔

  【我让学生自己来解释。小杨八斤很聪明,很快说出“渔”是捕鱼的意思。】

  释义:授,给;鱼,名词;授,教;渔,动词,捕鱼。

  有人要饿死了,让别人给他一条鱼。可是一天是这样,两天、三天也都还是这样,他就一直这样懒惰下去,守株待兔。如果教他捕鱼的方法,他就能独立的生活。

  同样的道理,数学老师直接告诉你们答案,你们不去好好思考解题的方法,你们就一天比一天懒惰,永远都学不好数学。(班上很多同学数学比较差。)

  我们这个村比较穷,我们学校是民办希望小学。假如外面的人天天都给我们捐东西,要钱给钱,要物给物,那只会毁掉我们,让我们成为好吃懒做的蠢人。

  我们今天读书,其实就是在学习捕鱼的方法,为的是我们能够自立、自强。

  ④ 流自己的汗,吃自己的饭,靠天靠地靠祖宗,不算是好汉!

  清朝画家郑板桥,52岁得子,对其管教甚严,经常教导他生活要俭朴,为人要谦恭礼让,更要自立自强,做个自食其力的人。

  他在临终时,叫小儿子亲手做几个馒头给他吃。

  儿子不会做馒头,在厨师的指导下费了很大劲才成功。当小儿子做好馒头端到他病床前时,他已经咽气多时了。儿子悲痛欲绝,大哭不止,突然看到他手中攥着一张纸,那上边不知是什么时候写好了几行字。小儿子仔细一看,原来是郑板桥的遗嘱:

  流自己的汗,吃自己的饭,靠天靠地靠祖宗,不算是好汉!

  4.核心问题②:是不是瑞恩一个人做的好事?一个人能不能把所有的事全都做好?

  【学生们都说不是。可是班上有个同学特别崇拜我们学校的创办人,所以表示不同意大家的说法。】

  我认为不是:

  安大略省东部的一群钻井工看了电视台播出的瑞恩的节目,为“瑞恩的井”捐来2700元钱。

  一些高中生靠卖瓶装水,筹集了228加元,以“瑞恩的井”的名义寄给“水罐”。

  一个美国小女孩儿只寄给我们5分钱;台北的一对姐妹寄给我2001美元。

  一个美国德克萨斯州的女孩儿剪掉自己的长发,买了17元,把钱捐过来。

  积少成多,滴水成海。

  所以,我的结论是:

  世界之所以改变,不是因为少数人做了很多,而是每个人都做了一点点。

  5.课文的滞后

  “瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。

  ——课文。

  根据“瑞恩的井”基金会网站,最新数据是这样的:

  since then, ryan's well has helped build over 560 water and sanitation projects in 16 countries bringing safe water and improved sanitation services to over 670,000 people.

  自那时以来,瑞安的井已经帮助16个国家建立了560个供水和卫生设施项目,为超过67万人提供安全饮用水和改善卫生服务。

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  5.生字词

  ①雇:花钱请人为自己做事。

  雇主:爷爷;雇工:瑞恩

  ②旬:十日为一旬。一个月分为上、中、下,三旬。

  ③募,组词:募集、招募。例句:达祖小学招募支教老师一名。相关词语:慕,羡慕。幕,幕布。

  ④筹,筹集。

  ⑤泵,水泵、抽水机。

  ⑥颠簸(diān bǒ)。相关词语:簸箕(bò ji)、跛子(bǒ zi)、瘸子(qué zi)。

《梦想的力量》教学设计及分析 篇6

  【教学内容】

  《梦想的力量》是人教版义务教育实验标准教材五年级下册第四单元的课文。讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想,额外帮家里做家务来攒钱造井,他的事迹感动了身边的很多人。终于,瑞恩的井建成了,给非洲人民带来了生存的希望,这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着,感染着每一个人。引导学生从字里行间感受到瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

  【教学目标】

  1、知识与能力:

  ⑴ 通过自学,认识本课生字新词。理解课文内容。

  ⑵ 能运用略读课文的方法自主学习。

  ⑶ 能有感情地朗读课文。

  2、过程与方法:

  ⑴ 运用略读课文的方法,自主阅读。

  ⑵ 抓住关键问题,研读重点,体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。

  ⑶ 拓展资源,深化梦想的内涵。

  3、情感态度与价值观:

  读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真,并且体会它所产生的巨大的力量。

  【教学重点】引导学生体会瑞恩的精神品质。

  【教学难点】体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

  【教学环境】多媒体网络教室。

  【设计背景】

  本课是一篇略读课文,在新课标“以学生为本”的理念指导下,着重体现学生自主学习,突出了学生的主体地位,教师提供学习策略及学习途径,以快捷的信息技术手段辅助学生学习、掌握学习状况,并以此确定教学策略。为学生搭建了一个在信息技术环境下自主探索的平台,使学生的创新精神和实践能力得到了有效的提升。

  【教学特色】

  多媒体手段的运用为略读课文的自主学习提供了平台。教师在“电子课文”的功能区中设计了适应学生自主学习的“阅读提示”“电子辞典”“课文标注”三个部分。学生不仅可以自读自查,还能将阅读感受和阅读结果用不同的符号在课文中标注,既体现了个性化、自主性阅读,也体现了多媒体手段的便捷和高效。

  【教学过程及设计意图】

  一、创设情境,激发共鸣

  1、交流各自的梦想:

  “梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们,愿意和大家分享你的梦想吗?”

  2、观看非洲孩子缺水的短片:

  “在地球的那一端,一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一个梦想,是什么?下面请同学们看一个短片,我们一起走进非洲,看看那儿的孩子,那里的生活。”

  设计意图:这个环节中,学生交流各自的梦想后,播放非洲孩子缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人,多媒体手段的的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中。突破课堂地域和时间的局限,以强烈的视觉冲击,打动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣,再现一个他们无法想像的世界。强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场,成功地激活了学生的学习状态。此时,他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣。

  二、运用方法,自主读文

  1、交流学习略读课文的方法:

  学生回忆学习略读课文的方法,老师推荐几种方法。引导学生自己默读“学法研究”。

  2、自主学文:

  “下面我们一起来阅读这个真实的故事,感受来自梦想的力量。同学们可以点击‘瑞恩的梦’阅读‘电子课文’。使用“阅读提示”“课文标注”“电子辞典”三个按钮。如给课文标注:我们可以用?标出自己的疑问;用“!”标出打动自己的地方;用……表示自己有想说的话。特别是用──标出让自己意想不到的地方。

  3、全班交流反馈。

  设计意图:学生在自读中一定会遇到许多的阅读障碍。教师在此环节设计了“阅读提示”、“电子辞典”、“课文标注”三个功能,为学生自主学习提供了平台。学生根据“阅读提示”的要求,到“电子辞典”去查找与课文有关的资料,利用“课文标注”中各种符号边读边画。在这个环节中,我尽可能地向学生推荐或者提供大量的相关资料的网页,交给学习方法,提出学习要求,使学生扫除阅读障碍,激发阅读兴趣。

  三、研读感悟,升华情感

  1、学生交流自己对课文进行批注的地方,师随机小结,引入重点问题。

  设计意图:略读课文在阅读的方法上,也不排斥精读,文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读,使略读与精读互相融合,综合运用,通过有层次的阅读,在内容理解、情感感染与语言感悟上达到理想的效果。在这个环节中教师以学定教,引导学生抓住关键问题,逐步研读课文。

  2、创设情境:

  这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了!让我们想像一下当时的场景:他费力地挪动着笨重的吸尘器,认真地干着,每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时……他的手磨出了血泡,脚累得再也抬不起来。同学们,想一想,假如是你,可能会怎样?让我们设想一下,在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难?

  3、挖掘梦想内涵:

  瑞恩如此坚持不懈,只源于心中一个梦想。学生找出,与同桌试着读一读。

  播放滚动图片flash,师引读:当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时,瑞恩心里想的是这句话──(一生读);当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时,他想的是这句话──(一生读);当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时,他的心里想的还是这句话,让我们一起读出瑞恩的心声!(全班齐读)

  设计意图:多媒体信息技术手段其呈现方式多样的特点为培养学生朗读能力提供了平台。本课朗读方式上我采用视觉朗读和听觉朗读相结合。当学生体会是什么支持着瑞恩坚持不懈时,教师播放一组非洲人民渴求水的滚动图片flash,并且通过引读的方式让学生在一叹三咏的朗读中,在一幅幅生动的画面呈现中,体会到瑞恩的梦想是那样的伟大。教学中,学生被那样的画面,那样的情感深深打动,促进了学生与主人公、与作者、与教者的情感交流,达到了良好的教学效果。当学生的情感与课文中的主人公一同感受梦想实现时,我采用了听觉朗读的方法。学生自己找出这个自然段,自由地配乐朗读。在音乐的感染下,无声的语言文字带给学生又一次情感的激荡,体会到这个梦想所产生的无穷的力量。多层次、多方式、循序渐进的读,使学生走进文本,与文本的有效对话得以实现。

  4、生交流,体会为什么会有这么多人参与到这个梦想中?

  5、瑞恩的井终于成为现实,这将意味着更多的人不再流离失所;更多的孩子不再奄奄一息;更多的亲人不再失去生命。此情此景,不禁让一位老人流下了激动的泪水。同学们找一找这个自然段,点击课文旁的小音符,戴上耳机,试着配上音乐读一读。

  6、升华情感:

  学生配乐齐读。这时学生理解出:正是因为对梦想的坚持,也正是因为无数爱心的汇聚,才让这个梦想产生了如此巨大的力量。一个孩子的梦,影响越来越多的人去关爱和帮助别人,并且给非洲人民带来生存的希望,这就是──梦想的力量。

  四、拓展延伸,畅想交流

  1、在中国,也有许多和瑞恩一样坚持自己梦想的人。请同学们点击“感受梦想”网页,选择自己感兴趣的内容浏览,并与同学说说看后的感受。

  2、全班交流。

  3、教师介绍重点事例,升华主题。

  设计意图:此时学生心中的梦想比较课前的交流都有了变化,深化梦想的内涵。教师启发自主浏览网页,交流阅读内容及体会,并由重点事例感悟到梦想因为坚持而变得伟大,因为有爱而变得温暖,更因为影响了越来越多的人关爱他人,从而使我们这个社会更加和谐。

  4、总结:老师衷心地祝愿我们每名同学都能像瑞恩一样把梦想的种子撒得更远,让这蓝天下的每一人都能共享幸福生活。

  【板书设计】

  17、梦想的力量

  共同的梦  爱心汇聚  家人

  认识

  不相识

  瑞恩的梦  坚持不懈

《梦想的力量》教学设计及分析 篇7

  教学目标

  1.认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

  2.有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复故事。

  3.读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

  4.领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。

  教学重点:引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。

  教学难点:体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

  教学准备:多媒体课件

  教学时间:1课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话,导入新课

  1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。

  过渡语:“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想,并为自己梦想的实现作出努力。

  2.同学们,现在请你告诉大家:你的梦想是什么?

  小结:同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的梦想,并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的,它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书,完成课题)

  3.现在就请同学们来阅读一个真实的故事,去感受梦想的力量。

  二、初读课文,整体感知

  1.自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。

  2.把自己认为不好理解的段落认真读一读。

  3.接读课文,纠正字音。

  4.重点理解以下词语:

  筹齐:筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。

  募捐:广泛征集捐款或物品。

  颠簸:上下震荡。

  羞涩:难为情,态度不自然。

  簇拥:(许多人)紧紧围着。

  迫不及待:急迫得不能再等待。

  一声不吭:吭,出声,说话。“一声不吭”是指一直沉默不语,一句话也没有说。

  5.学生再读课文,思考:课文的主要内容是什么?(课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。)说一说你还有哪些不懂的地方。

  三、读文交流,体会作者情感

  1.(小组内交流学习所得,讨论自己疑惑的问题。)

  想一想,瑞恩的梦想是什么?他是怎样实现自己的梦想的?

  2.文中有哪些地方出乎你的意料?在这些出乎意料之处你想到些什么?从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读,

  3.引读课文,尝试回答上面的问题。

  引读课文,深入体会以下句子的含义。

  ①一声不吭的瑞恩突然说:“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小,但很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

  这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要2 000块钱时的表现形成了对比:那时的瑞恩还不知道2 000块钱是个多大的数目,他只是兴奋地说:“那我再多干些活挣更多的钱吧!”从“兴奋”到“坚定”,一方面表现了瑞恩在短短的两个月内,通过筹齐打井的 2 000块钱,已经迅速地长大了,他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度;另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。

  ②是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?

  “一个梦想,竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现,给安格鲁的孩子们送去了关爱,送去了健康,令安格鲁的村民们感激不尽;而安格鲁村民们的表现,也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题,满怀深情地阐发议论,以反问句抒发自己的情感,并引发读者的思考──梦想的力量究竟有多大?

  四、联系上下文,体会题目的含义

  梦想的力量在课文中的体现是多方面的,小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆,激励着他克服重重困难,坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗;同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中,最终使梦想成为现实;这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽,从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗?

  五、回读全文并选择自己喜欢的,感受最深的句子有感情地朗读,并体会作者表达的方法

  六、拓展,深化主题

  1.学生畅谈自己的体会,可以联系课文内容来谈,还可以扩展开去,结合自己的实际来谈,从而进一步深化对课文的理解和感受,升华自己的思想认识。

  2.资料展示

  瑞恩?希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。2001年,在加拿大国际发展协会的帮助下,成立了“瑞恩的井”基金会。2002年9月30日,他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章,10月,他作为唯一的加拿大人,被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井!起初,挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移,他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人,帮助瑞恩的队伍越来越庞大,人们纷纷解囊相助。到2003年初,“瑞恩的井”基金会有七十多万加元,已经在非洲挖了七十多口水井。

  2003年3月15日,瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”,中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时,瑞恩说:“我要为取得干净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪。”

《梦想的力量》教学设计及分析 篇8

  【教学目标】

  1、认识6个生字。读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、筹齐、簇拥、迫不及待、一声不吭”,理解带点词。

  2、理解课文内容,体会瑞恩善良、关爱他人、助人为乐的美德,学习他做事坚持不懈的执著精神。

  3、联系课文内容,体会题目的深刻含义。

  【教学过程】

  一、学习提纲

  1、自学生字。联系上下文,词素分析法理解词语:

  筹齐、簇拥、迫不及待、一声不吭。

  2、读通读顺课文,这篇课文主要写了一件(  )的事。

  3、按“筹齐70元→筹积2000元→筹积买钻井机的钱”把课文分成三段。

  4、自读思考:

  ⑴ 瑞恩的梦想是什么?

  ⑵ 他是怎样实现自己的梦想的?

  5、联系全文内容想一想,题目《梦想的力量》中“力量”的含义是(  )。

  二、练习提纲

  1、阅读迁移练习:同步171页《共同的秘密》。

  ⑴ 这篇文章主要写了一件(  )的事。

  ⑵ 12个人共同的秘密是(   ),赞扬了他们(  )的美德。

  一、初读课文,掌握字词,归纳文章主要内容,初理作者写作思路

  1、解释词语注意交给方法,揭示规律。

  2、指导学生用四要素归纳主要内容。

  3、指导学生抓段与段的联系给课文分段。

  二、指导学生根据问题深读深悟,体会瑞恩的美德和做事的精神,体会梦想的力量

  1、瑞恩的梦想──给非洲孩子挖一口井。

  2、瑞恩实践自己的梦:

  ⑴ 筹积70元钱:

  为地毯吸尘、做家务、擦玻璃、为爷爷捡松果、攒钱、邻居请他捡落下的树枝、爸爸奖励

  ⑵ 筹积2000元:

  瑞恩的事登报,2个月后筹积2000元。

  ⑶ 筹积买钻井机的钱:

  ① 决心。

  ② 班上同学捐钱。

  ③ 有关部门捐钱。

  ④ 与非洲儿童通信。

  (关爱他人,助人为乐;做事执著,坚持不懈)

  3、梦想的力量:

  ⑴ 瑞恩关爱他人、助人为乐、做事执著,坚持不懈的精神完成了第一口井。

  ⑵ 促进了两国人民的友谊。

  ⑶ 瑞恩的爱心唤起了更多人的爱心,成立了“瑞恩之井基金会”。

  三、转换迁移,训练运用

《梦想的力量》教学设计及分析 篇9

  【教学目标】

  1、认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不和待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

  2、有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复故事。

  3、读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才干梦想成真。

  4、领会课文表达上的特点,并能运用到自身的习作中去。

  【教学重点】

  引导同学体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。

  【教学难点】

  体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

  【教学准备】

  多媒体课件。

  【教学时间】

  1课时。

  【教学过程】

  一、谈话,导入新课

  1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。

  过渡语:“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想,并为自己梦想的实现作出努力。

  2.同学们,现在请你告诉大家:你的梦想是什么?

  小结:同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的梦想,并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的,它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书,完成课题)

  3.现在就请同学们来阅读一个真实的故事,去感受梦想的力量。

  二、初读课文,整体感知

  1.自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。

  2.把自己认为不好理解的段落认真读一读。

  3.接读课文,纠正字音。

  4.重点理解以下词语:

  筹齐:筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。

  募捐:广泛征集捐款或物品。

  颠簸:上下震荡。

  羞涩:难为情,态度不自然。

  簇拥:(许多人)紧紧围着。

  迫不及待:急迫得不能再等待。

  一声不吭:吭,出声,说话。“一声不吭”是指一直沉默不语,一句话也没有说。

  5.学生再读课文,思考:课文的主要内容是什么?

  课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。)说一说你还有哪些不懂的地方。

  三、在读读文,交流体会作者情感

  1.(小组内交流学习所得,讨论自己疑惑的问题。)

  想一想,课文写了一个什么样的梦想?他是怎样实现自己的梦想的?

  2.文中有哪些地方出乎你的意料?在这些出乎意料之处你想到些什么?从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读,

  3.尝试理解“课文写了一个什么样的梦想?”

  ⑴读课文,在课文中找出有关的句子。

  读课文,在课文中找出有关的句子。

  1. 我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们又干净的水喝。

  2.他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。

  3.我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

  ⑵有感情地朗读句子。

  ⑶用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?”

  瑞恩的梦想在不断地变大,从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

  四、精读课文,走进文本,深入理解课文内容。(“梦想”是怎么实现的)

  (一)学习1、2自然段

  1、读第一、二自然段:

  ⑴ 瑞恩产生梦想的原因是什么?

  ⑵ 指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”

  ⑶ 出示文字资料:非洲缺水资料。

  ⑷ 齐读这段文字:

  教师:所以,瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。”

  “我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。”

  (二)学习3-13自然段

  1、自由读课文3~13自然段。思考:瑞恩的梦想是怎样变成现实的,实现这个梦想具体分几个步骤?

  2、学生自学。

  3、反馈:(“梦想”怎样实现的)

  (1)筹集70块钱(板书)

  瑞恩为攒够这70块钱,做了很多额外的家务活。

  a.在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。

  b.感受70元的来之不易

  (2)筹集20xx块钱(板书)

  当他得知70元钱只能买一个水泵,而挖一口井需要20xx元时,他只是兴奋地说:“那我就多干些活挣更多的钱吧!”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章,刊登在当地的报纸上。短短2个月,就筹集到了可以打一口井的钱。

  (3)筹集买钻井机的钱(板书)

  同年9月,当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作,需20个人干10天才可以完成时,他——读:一声不吭的瑞恩突然说:“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小,但很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

  这一个梦想看是简单,其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到20xx元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。除了瑞恩自己坚持不懈的努力外,还靠什么使瑞恩的梦想成真?

  4、回顾梦想实现的经过

  五、联系上下文,体会题目的含义

  梦想的力量在课文中的体现是多方面的,小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆,激励着他克服重重困难,坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗;同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中,最终使梦想成为现实;这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽,从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗?

  六、拓展,深化主题

  写话练习:假如你现在就是5000名的非洲孩子之一,你会对瑞恩说什么?。

  七、板书设计:

  17. 梦想的力量

  梦想成真 攒70元买了一个水泵

  筹20xx元买一口井

  攒钱买钻井机

《梦想的力量》教学设计及分析 篇10

  教学目标:

  1、凭借初读,了解 “瑞恩的梦想是什么,是怎么实现的”,能概括地表述。

  2、自主探究,从“激励自己、感化他人、带去幸福”这三个方面感受梦想的力量是无比巨大的。

  3、通过比较,了解在列举选材时,只有关注全面性才更有说服力。

  4、整合专题,认识给文章命题的方法。

  教学重点:

  了解故事,体会瑞恩的品质,领悟作者的表达方法。

  教学难点:

  感受“梦想”的影响力。

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  一、揭示课题,简介背景。

  1、谈话回顾,揭示新课。

  A、同学们,自从习近平主席提出了“中国梦”的伟大设想之后,有一个词常常挂在中国人的嘴边——正能量,你听说过吗?那种使人正直善良,乐观坚强。积极向上的精神力量。今天,我们将走进加拿大小男孩瑞恩的爱心故事,感受一种正能量,《梦想的力量》。

  B、板书、齐读《梦想的力量》。

  2、补充资料,了解背景

  A、故事中的非洲是一个非常干旱的地方,长期缺水,而乌干达安德鲁的这个小村庄更是严重缺水,据说,离他们最近的一处水源也是远在5公里之外的一个池塘,池塘里仅存的一点儿水中却爬满着各种寄生虫,这样的水却是村民们赖以活命的生活用水。他们的身体状况我们可想而知。所以,那里的很多孩子都腆着大大,硬硬的肚子,上面青筋暴起,为什么?因为他们的肠道里充满了各种各样的寄生虫。很多孩子不到5岁就离开了人世…….

  B、听到这样的事,你想到了什么?想说些什么?

  C、当六岁的瑞恩从老师口中,从书中了解到这一切后,他有了一个梦想,连他妈妈都不相信的梦想。

  二、初读课文,概览“梦想”

  1、快速浏览课文,划找描写瑞恩梦想的句子。

  瑞恩的梦想到底是什么呢?课文中有两句话直接告诉了我们。请同学们快速浏览课文,找到这两个句子,了解瑞恩的梦想。

  2、汇报:我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝;

  我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。

  3、读着这两句话,你有什么发现?

  4、瑞恩的梦想实现了吗?文中哪个自然段告诉我们了?(十七:20xx年3月,“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后,“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。)

  过渡:短短的两年时间瑞恩的梦想变成了现实,在这两年的时间内,瑞恩经历了怎样的不平凡之路,他的梦想又是如何实现的?

  5、凭借读书卡,梳理“瑞恩的梦想实现之路”。

  瑞恩的梦想是如何一步一步实现的呢?哪些自然段进行了描写?

  实现梦想的步骤

  所在自然段

  第一步:挣足70元钱1-6

  第二步:挣足20xx元钱7-10

  第三步:筹钱买个钻井机11-13

  第四步:打出第一口井14-16

  最 后:打出30口井17

  三、板块探究,感悟“梦想的力量”

  为什么说梦想的力量是无比巨大的?这是我们这节课中需要研究的重点问题。请同学们再次默读课文,看看哪些句子或者哪些自然段让你感受到了梦想的力量是巨大的,把它画下来。试着在旁边写上你的感触。

  1、生再次默读课文,自主划找、品读、批注感悟

  2、为什么说梦想的力量是巨大的呢?下面我们一起交流,一点一点地说,尽量用我们找到的句子说话。

  【板块一】激励自己

  预设一:瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后,往饼干盒里放了两元钱。几天后,全家人去看电影,瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子,又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想,雇他去捡松果;暴风雪过后,邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考试取得好成绩,爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱,都放进了那个饼干盒里。

  1、为什么说这段话体现了梦想的力量是巨大的?

  2、快速地圈一圈,瑞恩一共做了哪几件事?(吸尘、擦窗、捡松果、捡树枝、

  考好成绩得奖励)

  3、点拨:就这样,瑞恩坚为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们,这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗?其他的事写在哪里?(省略号里)。想一想,瑞恩还有可能在做什么事情?为什么不把这些事都罗列出来呢?

  4、比较:假如选择“瑞恩扫地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗袜子”这几件事来写好不好?(只有选择不同类型的典型事例,才会使文章更具说服力)

  5、小结:如果不是因为有了这个梦想,瑞恩可能跟你们一样,衣来伸手饭来张口。

  有了梦想,就会不断激励自己,做很多平时不做,或者坚持不下来的事情。可见梦想的

  力量真的很大!它可以“激励自己”。

  【板块二】感化他人

  是的,梦想的力量激励着瑞恩,但是,实现梦想需要的钱越来越多,仅靠一个人的力量是远远不够的?还有很多的人在为瑞恩的梦想添砖加瓦,这些人为什么要帮助瑞恩?(被他的梦想所感动),这就是梦想的力量。

  1、你从哪里可以感受到梦想还可以“感化他人”?

  瑞恩的梦想打动了哪些人?他们都为这个做了什么贡献?

  2、生结合句子谈感受。

  3、拓展想象:读着25这个数字,读着“源源不断的捐款”这些字眼,你能想象到哪些捐款的故事呢?

  4、补充阅读:了解捐款背后的故事;谈感受。

  美国德克萨斯的一个小女孩儿,听了瑞恩的故事后,寄来了17美元,她在信中写道:我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。一个叫珍妮丝的18岁女孩儿放弃了去听后街男孩的演唱会。而她已为此攒了7年钱。

  5、引导学生小结:数不清的人因为这个梦想而感动,献出自己的一份力,来为瑞恩的梦想添砖加瓦。所以说,梦想的力量真大,它不仅可以——激励自己,还可以——感化他人。

  【板块三】带去幸福

  1、过渡:经过瑞恩和各地朋友的努力,梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了。梦想的实现又为人们带来了什么呢?赶快到课文中去找一找。(带来了健康、快乐、幸福生活、生命等)

  2、补充阅读:“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多,附近的家庭陆续迁移进来,这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不用再每天花几个小时到很远的地方去背水,他们都开始上学读书;妇女们也不用整天为全家的吃水奔波,她们开始有时间种地,或者做些小买卖。到20xx年春季,安格鲁小学里已经有了1250名学生,还有了300名中学生。 清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了,当地农民的收入提高了,居民大量迁入,为企业生产提供了更多的工人。

  3、引导学生小结:梦想,可以拯救生命,给人们带去希望带去幸福,梦想的力量真大呀!水是生命之源,为了让非洲的人们喝上干净的水,瑞恩说他将为此工作到爸爸那个年纪。这是20xx年瑞恩参加中央电视台“实话实说”节目时说的一句话。20xx年世界水日322主题是“水合作”。我想,水合作就是世界的合作,水资源问题是我们全人类面临的问题。节约用水,人人有责!

  四、关注课题,体会梦想的力量

  1、领悟命题方法

  同学们,在这个感动着我们的课文专题里,“再见了亲人”这句依依不舍的话语萦绕的我们耳畔,用这句简短的话做题目,点明主题,给人印象深刻;“金色的鱼钩”这么平常的小事物上活在那位老班长。用它做题目,我们总会想起那硬咽下去的鱼骨头,想起那鲜美的鱼汤,当然,更会牢记心中只有伤病的战士没有自己的老班长;;而“桥”则是洪水来临时小村庄的活路,是老汉这位党支部书记把生的希望留给别人的具体体现,用它做题目,我们忘不了这生命之桥。而今天这课书,说的其实就是瑞恩的爱心,和“瑞恩的井”基金会,为什么不用他们做题目呢?作者江菲想让我们记住的是什么?是一种力量!是的,梦想的力量!

  2、师生说梦想感悟

  A、老师示范说

  梦想就是目标,有目标就要有行动。有行动就要能坚持。

  梦想有多大,舞台就有多大!

  B、鼓励学生说。

  ……

  板书设计:

  梦想的力量

  激励自己

  感化他人

  带去幸福

  教学反思

  一直以来,针对略读课文教学,我都偏向于坚持两点:一是补充信息,扩大信息容量,帮助学生理解文本;二是感悟表达方法和题目的命题方式,并引导学生运用的习作中去。

  而今天这堂课下来,我没有任何异样的感觉,这是极不正常的。课上得好吗?那怎么几乎是我一个人在声嘶力竭?课上得差吗?课前没有试讲,也没有任何的交代,设计的流程基本完成。所以,麻木与课堂实施关系不大。

  我在思考教学设计的问题。

  第一次教《梦想的力量》,主要考虑的是专题的教学要求,设计既借鉴了特级教师虞大明老师的方案,也有个人对这个专题几篇课文内容和表达方面过滤出来的一些东西。那么,教学目标和教学重难点的设置合不合理?

  第一次教《梦想的力量》,似乎没有考虑年级的因素,如果这篇课文编排在六年级,我可能也是这样去设计。那么,四个环节的过渡语言和所提问题的切入点定位是否过高了呢?

  我还在思考这篇文章的价值定位的问题。

  江菲发表在《中国青年报》上的《梦想的力量》原文,一直在困扰着我的设计。《实话实说》现场观众的困惑和质疑,沈阳大学杨松最后的沉默,其实是导致我迟迟拿不出设计的重要原因。

  我偏向于“梦想”的巨大影响力的教学。

  当“教学”这个词语如此频繁的出现在我的脑海中,“略读”“自学”“阅读”这样的字眼又适时地冒了出来。让我非常的矛盾。

  我心中还有一种假设:如果没有时间的限制,如果没有其他听课老师在场,课堂会是怎样一种状态?怎样的实施效果?

《梦想的力量》教学设计及分析 篇11

  《梦想的力量》教学反思

  吉林省吉林市第二实验小学 尚建梅

  这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

  这是一篇略读课文,篇幅较长。为了完成教学任务,教学时,我略显仓促,有一种一直在赶的感觉。瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的,从中去体会梦想的力量。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络,多给学生读书的时间,指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话,就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。

  总结这节课,就是备课不够细致。今后一定认真钻研,认真备课,让每节课都争取达到好的效果。

  《梦想的力量》教学反思

  山东省莲莱州市沙河镇中心小学 刘莲荣

  12月13日上午,在我校进行了全镇指导性听课、评课活动,本人受益匪浅。

  本节课是一篇阅读课文,我设计了五大环节:

  1、初读课文,感知内容。

  2、快速浏览,体会情感(抓住字、词、句去感受瑞恩的善良、坚强和执著)。

  3、领悟作者的写作方法。

  4、创设情景,升华情感。

  5、师生互动找寻收获。

  因课堂教学任务比较繁杂,因而忽视了阅读的训练,只是让学生朗读一遍之后,抓文章的主要内容,接着快速浏览课文,找寻自己最感动的部分,这样,课堂上前后只朗读了两遍课文。在交流学生最“感动的”部分时,也并没有根据教材的需要,进行朗读的指导,总之,课堂上忽视了阅读训练,所以造成“不能深入感知课文内容”,影响了学生对情感的体会。

  另一个问题,挖掘教材时并没有真正地给学生创设真正的意境,因而不能很好的培养学生的口语能力和丰富的创造思维。例如:假如小瑞恩和他父亲再次来到中央电视台的《实话实说》栏目组,你作为一名主持人准备向他们问些什么?这一环节的创设,只是追求了形式,忽略了意境的创设,让学生不能身临其境的感觉,收不到真正的效果。假如在课堂上创设意境,找同学分别扮演小瑞恩和他的父亲,鼓励学生大胆想象,从不同角度去采访,深刻的体会文章的情感,同时也从中获得了思想教育。

  通过本次教研活动,自己意识到了课堂教学中朗读教学的重要性。学生通过自主的入境入情地朗读,读懂课文,有所感悟。作到读有要求,读有层次,通过派多种形式的朗读,悟情传情,培养感悟。写景的文章,既要读出景物的美好,还要体味如何借景抒情;写事的文章,要体会如何记事传情;写人的文章,要感悟人物的形象,体会人物情感。

  课堂教学,创设意境也是尤为重要,是不可缺少的教学环节,是情感升华的主题,这里必须作到真实、有意义。

  《梦想的力量》教学反思

  山东省荣成市实验小学 刘华静

  这篇课文我的设计意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人,做事要有明确的目标,要想美梦成真,必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。

  这是一篇略读课文,篇幅较长。为了完成教学任务,教学时,我略显仓促,有一种一直在赶的感觉。瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的,从中去体会梦想的力量。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络,多给学生读书的时间,指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话,就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。特别是第六小节,也就是描写瑞恩克服重重困难自己做家务活挣钱这一节中,小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。

  课堂上学生有点到要处,但是自己没有很好地抓住,没有深究没有及时有效地引导,一直想着这是一篇略读课文要在一节课内完成所有教学内容,高潮即将来临又把它压下去,实在是一种遗憾!虽然文章语言朴实,但是蕴涵丰富的情感,学生多读不仅能拉近与文本的距离,读出感情,而且越读越有体会。俗话说:“读书百遍,其义自现。”只有多读,学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴,有所感悟,有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志,坚持不懈付出艰苦的劳动。如果能让我重新上这一篇课文,我一定会多花时间让学生潜心阅读,指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读,那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感,会打下更深的烙印。

  略读课文该大胆放手让学生自主学习,培养学生学习的能力,这一点我自己也做的不够好。没有利用好第2个练习设计。“一个六岁男孩的梦想感动了谁,他怎么做,感动了谁,他怎么做……”在充分学习第六小节之后,完全可以通过自主阅读让每个学生独立完成练习,不但深化对课文的理解和感受,而且使学生的思想认识得到升华。让学生明白梦想竟然有如此大的力量可以唤起爱心,增进友谊、带来希望等等。这样在写好交流之后再来读重点句:“是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?”此刻,我相信这是发自学生肺腑的,是一种情不自禁的真情流露。

《梦想的力量》教学设计及分析 篇12

  教学目标:

  1.认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

  2.有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复故事。

  3.读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

  4.领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。

  教学重点:

  引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。

  教学难点:

  体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、谈话,导入新课

  1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。

  过渡语:“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想,并为自己梦想的实现作出努力。

  2.同学们,现在请你告诉大家:你的梦想是什么?

  小结:同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的梦想,并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的,它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书,完成课题)

  3.现在就请同学们来阅读一个真实的故事,去感受梦想的力量。

  二、初读课文,整体感知

  1.自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。

  2.把自己认为不好理解的段落认真读一读。

  3.接读课文,纠正字音。

  4.重点理解以下词语

  筹齐:筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。

  募捐:广泛征集捐款或物品。

  颠簸:上下震荡。

  羞涩:难为情,态度不自然。

  簇拥:(许多人)紧紧围着。

  迫不及待:急迫得不能再等待。

  一声不吭:吭,出声,说话。“一声不吭”是指一直沉默不语,一句话也没有说。

  5.学生再读课文,思考:课文的主要内容是什么?(课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。)说一说你还有哪些不懂的地方。

  三、读文交流,体会作者情感

  1.(小组内交流学习所得,讨论自己疑惑的问题。)

  想一想,瑞恩的梦想是什么?他是怎样实现自己的梦想的?

  2.文中有哪些地方出乎你的意料?在这些出乎意料之处你想到些什么?从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读,

  3.引读课文,尝试回答上面的问题。

  引读课文,深入体会以下句子的含义。

  ①一声不吭的瑞恩突然说:“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小,但很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

  这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要2 000块钱时的表现形成了对比:那时的瑞恩还不知道2 000块钱是个多大的数目,他只是兴奋地说:“那我再多干些活挣更多的钱吧!”从“兴奋”到“坚定”,一方面表现了瑞恩在短短的两个月内,通过筹齐打井的 2 000块钱,已经迅速地长大了,他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度;另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。

  ②是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?

  “一个梦想,竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现,给安格鲁的孩子们送去了关爱,送去了健康,令安格鲁的村民们感激不尽;而安格鲁村民们的表现,也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题,满怀深情地阐发议论,以反问句抒发自己的情感,并引发读者的思考──梦想的力量究竟有多大?

  四、联系上下文,体会题目的含义

  梦想的力量在课文中的体现是多方面的,小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆,激励着他克服重重困难,坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗;同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中,最终使梦想成为现实;这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽,从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗?

  五、思考

  回读全文并选择自己喜欢的,感受最深的句子有感情地朗读,并体会作者表达的方法。

  六、拓展,深化主题

  1.学生畅谈自己的体会,可以联系课文内容来谈,还可以扩展开去,结合自己的实际来谈,从而进一步深化对课文的理解和感受,升华自己的思想认识。

  2.资料展示

  瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。20xx年,在加拿大国际发展协会的帮助下,成立了“瑞恩的井”基金会。20xx年9月30日,他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章,10月,他作为的加拿大人,被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望── 为非洲儿童挖一口井!起初,挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移,他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人,帮助瑞恩的队伍越来越庞大,人们纷纷解囊相助。到20xx年初,“瑞恩的井”基金会有七十多万加元,已经在非洲挖了七十多口水井。

  20xx年3月15日,瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”,中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时,瑞恩说:“我要为取得干净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪。”

《梦想的力量》教学设计及分析 篇13

  【教学目标】

  1、认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

  2、有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地概括主要内容,了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。

  【教学重点】通过阅读,明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做,这样做的意义何在,我们从瑞恩身上应该学到什么。

  【教学准备】小黑板、生字卡片。

  【课时安排】1课时。

  【教学过程】

  一、谈话导入,揭题

  1、板书:梦想:

  师:梦想是什么?

  生:梦想是指心中最深切、最美好的渴望。

  师:同学们,你们的梦想是什么?我们来说一说,交流交流。

  生:(老师、科学家……)

  2、师:是啊,每个人都有自己的梦想,希望你们能时刻记住自己的梦想,将它化作动力,在你的生活中不断激励你前进,并且能创造出无法想象的美好的奇迹。

  今天,我们就来学习《梦想的力量》。(补完课题)

  二、阅读课文,理解字词

  1、自读课文,勾画出生字词。

  2、生字卡片,全班齐读生词。

  3、解决不理解的生词。

  三、默读课文,理解主要内容

  6岁的加拿大男孩瑞恩为了实现给非洲的孩子打一口井,好让他们有干净的水喝这一梦想而不懈努力,最后打出了30口井,最终梦想成真的故事。

  四、读自读提示,解决问题

  1、快速浏览自读提示,说说自读提示对我们学习这篇文章提出了什么要求,要解决什么问题?(默读课文,想一想,瑞恩的梦想是什么?他是怎样实现自己的梦想? 联系实际说说读后的体会,还可以把自己想到的写下来。)

  2、师:你能解决什么问题呢?(学生自由回答)

  生:瑞恩的梦想是什么?(为非洲的孩子打一口井。)

  师:文章中有没有告诉我们呢?(生答:课文第一段)

  师:你们觉得瑞恩的梦想怎样?

  生:伟大……

  师:是啊,是什么让瑞恩会产生这种梦想呢?

  生:(课文第16自然段)对于我们来说,水,就是生命。

  师:是啊,对非洲人来说,水,就是生命。(全班齐读这句话。)

  3、瑞恩的梦想是怎样实现的?同学们,我们随着作者的思路、文章的叙述顺序去读读课文,找一找,画一画,并在旁边做批注。

  4、全班交流。

  (挣70元钱、筹2000元钱、筹钱买钻井机、成立“瑞恩的井”基金会。)

  5、师:瑞恩的梦想实现了吗?我们到文中找。

  生:2001年3月,成立了“瑞恩的井”基金会,为非洲的8个国家挖了30口井。

  师:瑞恩当初只是想帮助非洲小朋友打一口井,而现在却为他们打了30口井,为什么会有这么大的差别呢?

  生:因为有很多人帮助了瑞恩。

  师:为什么会帮助他呢?

  生:因为他们都被瑞恩的行为所感动。

  师:他感动了哪些人?在课文中找一找。

  师:到底是什么感动了他们呢?

  生:执着、善良的心、同情心、爱的力量……

  师:是啊,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪?联系上下文,了解这句话。

  (指导朗读。)

  6、全班齐读这句话。

  五、拓展练习,布置作业

  联系实际说说读后的体会,还可以把自己想到的写下来。

  【板书设计】

  为非洲的孩子打一口井

  亲人

  17* 梦想的力量  感动 朋友、邻居们

  老师、同学们

  ……

  已经打了30口井

《梦想的力量》教学设计及分析 篇14

  教学目标:

  1.认识4个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

  2.读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

  3.领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。

  教学重点:  体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。

  教学难点:

  1.引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。

  2.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

  课时安排:一课时

  教学过程:

  一、导入新课,板书课题

  1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。

  过渡语:“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想,并为自己梦想的实现作出努力。

  2.同学们,现在请你告诉大家:你的梦想是什么?

  小结:同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的梦想,并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的,它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书,完成课题)

  看了这个课题,你有什么想问的吗?

  3.今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们,让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事,去感受梦想的力量吧。

  二、整体感知,初步理解课文内容(“梦想”是什么)

  1.带着问题,自由读课文,自学生字,读通课文。(课件出示问题)

  2.交流:课文主要内容(课件出示)

  (课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。)

  3.尝试理解“课文写了一个什么样的梦想?”(课件出示)

  ⑴读课文,在课文中找出有关的句子。

  读课文,在课文中找出有关的句子。

  1. 我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们又干净的水喝。

  2.他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。

  3.我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

  ⑵有感情地朗读句子。

  ⑶用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?”

  瑞恩的梦想在不断地变大,从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

  三、精读课文,深入理解课文内容。(“梦想”是怎么实现的)

  (一)学习1、2自然段

  1.读第一、二自然段:

  ⑴ 瑞恩产生梦想的原因是什么?

  ⑵ 指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”

  ⑶ 课件出示文字资料:非洲缺水资料。

  ⑷ 齐读这段文字:

  教师:所以,瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。”

  “我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。”

  (二)学习3~13自然段

  1.自由读课文3~13自然段。思考:瑞恩的梦想是怎样变成现实的,实现这个梦想具体分几个步骤?

  2.学生自学。

  3.反馈:(“梦想”怎样实现的)

  (1)筹集70块钱(板书)

  瑞恩为攒够这70块钱,做了很多额外的家务活。

  a.在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。

  b.感受70元的来之不易

  (2)筹集2000块钱(板书)

  当他得知70元钱只能买一个水泵,而挖一口井需要2000元时,他只是兴奋地说:“那我就多干些活挣更多的钱吧!”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章,刊登在当地的报纸上。短短2个月,就筹集到了可以打一口井的钱。

  (3)筹集买钻井机的钱(板书)

  同年9月,当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作,需20个人干10天才可以完成时,他——读:一声不吭的瑞恩突然说:“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小,但很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

  这一个梦想看是简单,其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。除了瑞恩自己坚持不懈的努力外,还靠什么使瑞恩的梦想成真?

  4.回顾梦想实现的经过(课件出示)

  四、设身处地,升华情感

  1.瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁,村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充满了泪水。这是激动的泪水,感激的泪水。

  2.齐读句子,出示:

  是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,有谁会不在此时流泪呢?

  “一个梦想,竟有如此大的力量”,梦想的实现,给安格鲁的孩子们送去了关爱,送去了健康,令安格鲁的村民们感激不尽;而安格鲁村民们的表现,也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。

  3.感受:瑞恩的梦想到底有多大的力量?

  (1)读14 ~17自然段,找出具体的事例。

  (2)交流后,出示课件。

  4.写话练习

  课件出示:假如你现在就是5000名的非洲孩子之一,你会对瑞恩说什么?

  5.讨论:

  你还认为“梦想的力量”大在哪里?(课件出示:梦想的力量,能够唤起人们的爱心,能够为非洲人民带来生存的希望,能够为非洲建设作出贡献。)

  五、课外延伸:

  1.阅读小诗《梦想的力量》

  2.寄语:梦想给人动力,勤奋创造奇迹!

  板书设计: 

  梦    攒70元买了一个水泵

  想                             梦

  的     筹2000元买一口井         想

  力                             成

  量     攒钱买钻井机             真

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    授人以鱼,不如授人以渔《梦想的力量》课堂实录一、课文简介五年级下册四单元第四课1998年,6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克,在妈妈的鼓励下,通过的自己劳动,在家里干家务活,挣到了70元钱,帮助非洲的人们打井,喝上干净的水。...

  • 五年级语文《梦想的力量》教案(精选17篇)

    《梦想的力量》读起来令人心灵震撼和感动不已。一个6岁的孩子,为了实现“给非洲孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈的努力,终于使梦想成真的经过。体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。...

  • 五下语文《梦想的力量》教学设计(通用12篇)

    教学目标:1、通过快速默读课文、补充介绍背景等了解瑞恩的梦想及梦想产生的原因。2、通过认真读文,明白瑞恩为实现梦想而做出的努力。3、感受梦想给瑞恩的力量,体会瑞恩善良、坚定执着的美好心灵。...

  • 《梦想的力量》教案(精选17篇)

    学习目标1.有感情地诵读课文,了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。2.认识6个生字。学习重点通过阅读,明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做,这样做的意义何在,我们从瑞恩身上应该学到什么。...

  • 梦想的力量教学设计(通用13篇)

    学习目标:1、凭借初读,学生能够了解瑞恩的梦想是什么,是怎么实现的。2、读懂课文内容,懂得梦想的力量是什么,感受梦想的力量是无比巨大的。3、在列举选材时,通过选材比较,明白只有关注全面性才有说服力。...

  • 梦想的力量教学反思(通用16篇)

    课堂导入环节太匆忙,导入的时候问他们有什么梦想,学生回答后没有再互动一下,有些形式主义,课堂应对上欠缺。读课文时我下去转,发现之前少说了一句把课文的段落分出来,于是只能自己看着挨个儿没分出的告诉,影响了他们读课文。...

  • 《梦想的力量》片段教学(精选17篇)

    导入课题:1、教师板书“梦想”。2、请同学们谈一谈什么是“梦想”。3、“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想,并为自己梦想的实现作出努力。...

  • 梦想的力量教案(精选14篇)

    一、导入新课,板书课题1、教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。过渡语:“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。...

  • 《梦想的力量》快乐练习:同步练习(通用15篇)

    一、给下列字加拼音旬、募、筹、颠。二、辩字组词旬()募()筹()颠() 簇()名()幕()寿()慎() 族()三、请选择合适的关联词填空因为……所以…… 不但……还……虽然……但是…… 只要……就……1、圆明园()建筑宏伟,(...

  • 《梦想的力量》教学反思(精选13篇)

    12月13日上午,在我校进行了全镇指导性听课、评课活动,本人受益匪浅。本节课是一篇阅读课文,我设计了五大环节:1、初读课文,感知内容。2、快速浏览,体会情感(抓住字、词、句去感受瑞恩的善良、坚强和执著)。3、领悟作者的写作方法。...

  • 小学五年级语文教案