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教学案例评比之二——宁波沈兵

发布时间:2019-04-04

教学案例评比之二——宁波沈兵

《设计标志》教学案例

余姚市临山镇中心小学  沈兵

一、教材分析

本课为省版小学信息技术四(下)第三单元最后一课,以学生动手、动脑、创新的为主线,是在学生已经掌握了word的一般操作及认识和了解了标志的相关知识后进行设计和创作。由于与前面认识、了解标志知识三课都作为参赛课并选其一,是跨越式的,因此,考虑到知识的连贯性,本课教学的目标定位有所改动。

本课的操作技能上的新授知识为自选图形的认识与操作,对于标志设计,重点是让学生在掌握操作技能的基础上,借于自选图形的设计与组合,培养学生创新思维和想象力空间,培养学生用自己的语言来表达设计意图的能力,只有提升到这样的高度,我们的信息技术课才有更深层的意义。

基于时间、学生相关知识的储备及上述的分析,我将本课分二课时教学,第一课时让学生认识标志,设计标志、表达设计思路、认识并初步学会自选图形的一般操作;第二课时结合自己的作品进行技术上的完善和相互交流。

二、教学目标

知识目标:了解标志的意义,作用;

认识、了解自选图形。

技能目标:掌握自选图形的绘制、缩放;

能改变自选图形的背景色、线条色、线条粗细的设置等。

情感目标:初步培养学生的想象力、创新能力和思维个性化;

初步发展学生自主学习、交流学习和独立解决问题的能力;

培养学生的热爱自然,增强环境保护的意识。

三、教学重点、难点:

重点:    1.自选图形的绘制和设置;

2.标志的制作。

难点       1.标志的构思、设计;

2.自选图形的合理设置

四、教学方法和手段:

以情境教学为依托,以学生自主探究、尝试操作贯穿主线,始终体现学生课堂的主体作用和创造力。最后通过表述、欣赏、互评,进一步提升学生学习的积极性和能力。

教学准备:flash课件、多媒体控件软件

五、教学过程:

1、课前交流 作好伏笔

师:(黑板上画一下三角形)同学们想象一下,它像什么?

生:一棵松树、金字塔

师:(填充绿色)像什么?

生:绿色的山

师:(再画上长方形)像什么?

生:树、钻子

师:想象力非常丰富

2、情境导入 激发兴趣

师:(播放flash课件《我是一只小小鸟》)欣赏完这个故事后,同学们有什么感受?

生:很悲伤、很痛恨。

师:你为什么会感到伤心?

生:伐木工人砍树,小鸟失去家园,环境被破坏。

师:我们可以做些什么?

生:我们去阻止,可以树一个广告牌,不乱扔垃圾

3、认识标志 分析组成 了解自选图形

师:小小绿色志愿者,戴一顶帽子,(出示图示)缺少了什么?

生:缺少一个标志。

师:(出示许多标志)同学们认识哪些标志?

生:爱山小学的标志、李宁牌标志。

师:我们能否将李宁牌标志贴在自己衣服上?

生:不能。

师:(出示工商银行标志)让学生分析,这些标志,有何共同特占?

生:含有意义,十分简洁。

师:(出示禁止吸烟标志)同学生思考一下由哪几部分组分?

生:圆、长方形等。

师:word中已经给我们准备了许多自选图形,想知道它们在哪呢?(演示:介绍路径)

师:小朋友动手自己去参观一下吧。

生:查看word自选图形,相互交流。

4、发挥想象 设计标志

师:你能用这些图形和工具设计什么样的标志来表明小志愿者的身份呢?请大家和旁边小朋友一起交流一下。

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