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五年级上册信息技术《精彩屏保制作》说课稿

发布时间:2019-04-14

教材分析:
  《精彩屏保设计》是浙江摄影出版社五年级上册第二单元教学内容,本课和第12课组合成一个学习任务:那个前几课拍摄的照片和音乐,制作一个以 “校园”为主题的屏幕保护。这两课都是让学生运用一种软件集成、处理和发布多媒体资源,经历多媒体信息的处理过程,体验多媒体的无穷乐趣。而本课为后面那节《制作个性屏保》课学习的前提与铺垫。
  学情分析:
  设计制作屏保是第二单元体验多彩世界的最后一个内容,学生在前面已经学习了“图片大师”和“作曲大师”等软件,通过知识的迁移,学习本课“屏保专家”就比较容易了。
  课时安排:1课时。
  教法:
  信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作,渗透基础知识、培养学生的兴趣、激发学习动机”,因此根据本课教学内容特点,我采用了情景导学法与任务驱动法,帮助学生消化本课的内容。引起学生的学习兴趣,激起学生的求知欲,发挥学生的主体作用,体现教师的引导作用。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力,变被动接受位主动获取,力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。同时,在教学过程中辅之以演示法、迁移法,并借用艺术课的“三位一体(即欣赏、技能、情感)”教学法,以期达到教学效果的最优化。
  学法:
  根据建构主义学习理论所强调的以学生为主体:学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中,我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作,通过自主探索获取知识与技能。把“自学——尝试——创新”的学习方式渗透在整个教学过程中,使学生在明确目标任务的前提下,充分发挥主体作用,发现问题、解决问题,最大限度地发挥学生的学习主观能动性。
  
  教学过程:
  (一)设计理念
  本节课的总体设计意图是将一个大任务分解成知道屏保的作用、认识屏保专家、通过向导制作屏保和安装屏保等几个小任务。本节课主要应用了任务驱动式、自主探究式等教学方法。
  1、学科整合。本课整合了信息技术和音乐两大学科,同时注意了信息技术教育知识的内部整合。
  2、讲练结合。单就内容而言,制作屏保也是学生非常感兴趣的东西,因此在课堂上只需坚持精讲多操作的原则。
  3、改变学习方式。变被动学习为主动愉快学习,通过协作学习、自我创新等多种学习方式获取信息,掌握方法,提高技能。
  (二)教学目标:
  1、知识目标:知道屏幕保护的作用,知道屏保中可以添加文字、图片、声音等多种媒体。
  2、能力目标:学会用“屏保专家”制作简单的屏幕保护;学会屏幕保护的安装。
  3、情感目标:感受多媒体的乐趣。
  (三)教学重难点:
  本课的重点是学会用“屏保专家”制作简单的屏幕保护程序。学会屏幕保护程序的安装也是学生需要完成的任务。让学生根据课前所收集的素材,用“屏保专家”制作简单的屏幕保护程序,制作完成后,进行交流评价,取长补短。最终将屏保安装到windows中,相互分享欣赏作品。
  本课的难点是让学生做到图片与音乐的协调、适配性。这就需要学生有一定的乐感,一定的审美标准。
  (四)流程
  一、旧知引入,揭示课题
  1、师:同学们,你们知道电脑开机后,如果长时间没有去操作,屏幕会出现什么变化呢?介绍屏保的作用。

 来源地址:www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxuexinxijishujiaoan/497669.htm

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